Artikel Ilmiah : G1A006022 a.n. RENNY DWI PRAPITASARI
| NIM | G1A006022 |
|---|---|
| Namamhs | RENNY DWI PRAPITASARI |
| Judul Artikel | THE EVALUATION OF THE IMPLEMENTATION OF SCHOOL-BASED CURRICULUM IN ENGLISH TEACHING AND LEARNING PROCESS |
| Abstrak (Bhs. Indonesia) | Abstrak Implementasi KTSP adalah suatu proses penerapan ide, konsep, dan kebijakan kurikulum (kurikulum potensial) dalam suatu aktivitas pembelajaran sehingga peserta didik menguasai seperangkat kompetensi tertentu sebagai hasil interaksi dengan lingkungan. Dalam penelitian ini fokus yang diambil tentang pelaksanaan pembelajaran. Untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran tersebut dapat dilakukan dengan evaluasi. evaluasi dilakukan untuk melihat bagaimana pelaksanaan dari teori proses belajar mengajar menggunakan KTSP. Tujuan penelitian ini adalah 1) untuk menunjukan struktur keseluruhan KTSP di SMAN 3 Karawang 2) untuk mendeskripsikan bagaimana KTSP SMAN 3 Karawang yang disusun oleh BSNP dengan melihat Teori Rationale Tyler dan 3) untuk mengetahui pelaksanaan KTSP dalam proses belajar mengajar bahasa Inggris di SMAN 3 Karawang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dan kuantitatif model yaitu memusatkan pada kegiatan pelaksanaan kurikulum yang dilakukan oleh guru bahasa Inggris kelas 11 ipa 3 dan 4. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik wawancara dengan waka kurikulum, observasi proses belajar mengajar bahasa Inggris, kuesioner untuk guru dan murid, dan dokumentasi KTSP SMA Negeri 3 Karawang. Untuk menguji keabsahan data, dilakukan dengan teknik triangulasi. Kegiatan analisis dimulai dengan penelaahan data, klasifikasi data sesuai yang dibutuhkan, dan membuat kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa sekolah ini menggunakan KTSP sejak tahun 2007, KTSP disekolah ini disusun sesuai BSNP terdapat beberapa aspek menurut teori Tyler yang sesuai dengan teori Tyler tentang konsep kurikulum yaitu tujuan sekolah, menentukan pengalaman belajar yang harus dicapai, mengorganisasi pengalaman belajar, dan mementukan evaluasi pembelajaran apakah tujuan telah dicapai. Berdasarkan pada questionnaires untuk siswa pelaksanaan proses belajar mengajar bahasa inggis tergolong baik dengan 2 persentasi rata-rata diatas 50%. Kelemahannya terletak pada pelaksanaan pre test dan media yang digunakan untuk mengajar listening: guru melakukan pre test hanya dengan (oral test). Kegiatan listening jarang dilakukan karena sekolah ini tidak mempunyai cukup tape. Guru melakukan evaluasi akhir dengan baik seperti evaluasi harian, evaluasi tengah semester, evaluasi semester, dan evaluasi akhir tahun. |
| Abtrak (Bhs. Inggris) | Abstract The implementation of School-based curriculum is an idea of the application process, concept, and adjustment of curriculum (curriculum potential) in learning activity. The research is focused on the implementation of English teaching and learning process. The purpose of evaluation is a way to know how the learning process is conducted. The evaluation is done to see how the implementation of the theory of teaching and learning process using School-based curriculum. The purposes of this research are1) To show the whole structure of Schoolbased curriculum at SMAN 3 Karawang, 2) To describe how SMAN 3 Karawang rationalize the school-based curriculum designed by Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) seen from the Tyler’s rationale theory and 3) To identify implementation of School-Based Curriculum in English Teaching and Learning Process at SMAN 3 Karawang. The analysis uses both descriptive qualitative and quantitative method. The research is focused on the activity of the implementation of School-based curriculum done by the English teacher of 11th grade students of exact science classes of 3 and 4. The data are collected by interview with vice-principle of curriculum, observation on English teaching and learning process, questionnaires for English teacher and students, and documentation of School-based curriculum of SMAN 3 Karawang. The data validation is done by triangulation. The data analysis is done by data reduction, data display, and summarizing. The results show that this school has been applying School-based curriculum since 2007. This School-based curriculum is appropriated with BSNP and realized with the theory of Tyler about the curriculum, covering educational purposes, selecting learning experience,organizing learning experience, and evaluation. Based on the questionnaires of students, the implementation of English teaching and learning process runs well by the everage percentages of above 50%. The weakness of the implementation as shown in the of pre test and the media where the English teacher only conducts pre test (oral test). The listening activity is rarely done because the school does not have sufficient tape recorder. The teacher does the evaluation well covering daily evaluation, midterm evaluation, semester evaluation, and year-end evaluation. |
| Kata kunci | Evaluasi, Implementasi, KTSP, Teori Rationale Tyler. |
| Pembimbing 1 | Drs. Agus Sapto N, M.Ed TESOL |
| Pembimbing 2 | Muhamad Ahsanu, S.Pd.,M.Sc. |
| Pembimbing 3 | |
| Tahun | 2013 |
| Jumlah Halaman | 8 |
| Tgl. Entri | (belum diset) |