Update Artikelilmiah: 6309

DUDI CAHYONO

NIM

Judul Artikel

Abstrak (Bhs. Indonesia)

Abstrak

Latar Belakang : Piaget mengungkapkan anak usia sekolah sedang mengalami tahap operasional konkret dengan perkembangan kognitif membaca, konservasi, klasifikasi dan kombinasi. Salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan kognitif adalah dengan menggunakan APE. 
Tujuan : Mengetahui pengaruh pemberian APE terhadap peningkatan kemampuan kognitif anak usia sekolah di SD N 4 Rempoah Kecamatan Baturraden Tahun Ajaran 2012/2013 pada mata pelajaran Matematika.
Metode : Rancangan one group pretest postest diaplikasikan untuk meneliti 28 sampel siswa kelas 4 sekolah dasar secara total sampling. Analisa data menggunakan pair t test, sedangkan confounding variable menggunakan uji Spearman dan  dan uji Fisher. 
Hasil : Hasil uji menunjukkan perbedaan nilai matematika sebelum dan setelah aplikasi APE (p=0,000; α=0,05). Usia dan jenis kelamin tidak berhubungan dengan kemampuan kognitif anak (p=0,730 dan p=0,722; α=0,05). Perilaku mendengarkan dan memperhatikan berkorelasi negatif dengan kemampuan kognitif anak dan bermakna (p=0,034, r=-0,413 dan  p=0,029 , r=-0,413). Sedangkan persepsi dan  kemampuan kognitif anak  tidak memiliki hubungan yang bermakna (p=0,945, r=0,14). 
Kesimpulan : Terdapat pengaruh pemberian APE terhadap kemampuan kognitif siswa kelas 4 di SD N 4 Rempoah, Kabupaten Banyumas.
Saran : Perlunya studi lebih lanjut dengan memperhatikan variabel mendengarkan, dan memperhatikan.

Kata kunci : Operasional konkret,  APE, Matematika
Referensi : 43 (1992-2013)

Abtrak (Bhs. Inggris)

Abstract

Background: Piaget stated that school-age children experience operational  concrete phase including reading conserving, classifying and combining. The ways to improve cognitive ability is using APE, which  is designed for optimizing children's ability.
Purpose : This research is identify effect of APE to increase cognitive abilitiy on Mathematic course at SD N 4 Rempoah Baturraden District.
Methods : One group pretest and posttest was applied to investigate 28 samples elementary school students by total sampling. Paired t test, Spearman, and Fisher were used to analyze data.
Results : Results showed mean differences of Mathematic scores between pre and post intervention (p value=0.000; α=0.05). While age and sex were not related significantly to cognitive (p=0,730 dan p=0.722; α=0.05). Listening behavior and attention had negative and significant correlation to cognitive (p=0.034, r=-0.413 dan  p=0.029, r=-0.413), while perception did not correlate significantly (p=0.945, r=0.14
Conclusion : APE affects the student’s cognitive ability. 
Recommendation : Investigation to variable attention and listening.

Keywords: Operational concrete, APE, Mathematics
Reference: 43 (1992-2013))

Kata kunci

Pembimbing 1

Pembimbing 2

Pembimbing 3

Tahun

Jumlah Halaman