Update Artikelilmiah: 54510

RIRIS DWIHASTUTI

NIM

Judul Artikel

Abstrak (Bhs. Indonesia)

Hastuti, Riris Dwi. 2026. Penggunaan Lagu Disney untuk Menumbuhkan
Motivasi siswa dalam Pembelajaran Kosakata Bahasa Inggris pada tingkat Siswa
Sekolah Dasar (Studi Eksploratif di SD Negeri 1 Lumpang, Kabupaten Purbalingga
Tahun Ajaran 2025/2026). Skripsi. Kementerian Pendidikan Tinggi, Sains, dan
Teknologi, Universitas Jenderal Soedirman, Fakultas Ilmu Budaya, Jurusan
Pendidikan Bahasa, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Purwokerto. Ketua
Penguji: Dian Adiarti, S.Pd., M.Hum; Moderator dan Sekretaris: Mustasyfa
Thabib Kariadi, S.Pd., M.Pd; Pembimbing I: Drs. Ashari, M.Pd; Pembimbing
II: Erna Wardani, S.Pd., M.Hum.
Penelitian ini berfokus pada penggunaan lagu dalam pengajaran bahasa
Inggris, khususnya penerapan lagu Disney untuk pembelajaran kosakata pada siswa
sekolah dasar. Tujuan penelitian ini adalah: (1) mengkaji penerapan lagu Disney
dalam kegiatan pembelajaran kosakata, (2) mengeksplorasi motivasi siswa sekolah
dasar dalam mempelajari kosakata bahasa Inggris melalui lagu Disney, dan (3)
mengidentifikasi tantangan yang dihadapi siswa sekolah dasar selama proses
pembelajaran. Penelitian ini menggunakan desain eksploratif kualitatif. Partisipan
penelitian ini adalah siswa SD Negeri 1 Lumpang pada tahun ajaran 2025/2026.
Data dikumpulkan melalui observasi kelas, kuesioner, wawancara, dan
dokumentasi. Data observasi dan wawancara dianalisis menggunakan analisis
tematik, sedangkan data kuesioner dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa lagu Disney diintegrasikan secara efektif dalam pembelajaran
kosakata melalui berbagai kegiatan, seperti mendengarkan lagu, bernyanyi,
mengenali kosakata baru, melatih pelafalan, dan mengerjakan tugas yang berkaitan
dengan kosakata. Data observasi menunjukkan bahwa siswa berpartisipasi aktif dan
menunjukkan antusiasme selama proses pembelajaran. Hasil kuesioner
mengungkapkan bahwa siswa umumnya memiliki persepsi positif terhadap
penggunaan lagu Disney karena membuat pembelajaran lebih menyenangkan dan
membantu mereka mengingat kosakata dengan lebih baik. Selain itu, data
wawancara menunjukkan bahwa lagu Disney meningkatkan motivasi dan
kepercayaan diri siswa dalam belajar bahasa Inggris. Namun, beberapa siswa masih
mengalami kesulitan dalam memahami kosakata yang tidak familiar, melafalkan
kata-kata bahasa Inggris dengan tepat, serta mengikuti lirik lagu yang dinyanyikan
dengan tempo yang cepat. Untuk mengatasi tantangan tersebut, guru disarankan
memilih lagu-lagu Disney yang menarik dan menyenangkan bagi siswa sekolah
dasar, dengan tempo yang lebih lambat, kosakata yang sederhana, pelafalan yang
jelas, serta tema yang sesuai dengan usia mereka. Peneliti selanjutnya disarankan
untuk mengkaji penggunaan lagu dalam konteks pendidikan yang berbeda.
Kata Kunci: Lagu Disney, Motivasi Belajar, Pembelajaran Kosakata, Siswa
Sekolah Dasar.

Abtrak (Bhs. Inggris)

Hastuti, Riris Dwi. 2026. The Use of Disney Songs to Foster Students’
Motivation in Learning English Vocabulary of Elementary School Level (An
Explorative Study at SD Negeri 1 Lumpang, Purbalingga Regency in the Academic
Year of 2025/2026). Thesis. Ministry of Higher Education, Science, and
Technology, Jenderal Soedirman University, Faculty of Humanities, Department of
Language Education, English Language Education Study Program, Purwokerto.
Chief Examiner: Dian Adiarti, S.Pd., M.Hum; Moderator/Secretary: Mustasyfa
Thabib Kariadi, S.Pd., M.Pd; First Supervisor: Drs. Ashari, M.Pd; Second
Supervisor: Erna Wardani, S.Pd., M.Hum.
The general concern of this research is the use of songs in English language
teaching, particularly the implementation of Disney songs for vocabulary learning
among elementary school students. The objectives of this study were: (1) to
examine the implementation of Disney songs in vocabulary learning activities, (2)
to explore elementary school students’ motivation toward learning English
vocabulary through Disney songs, and (3) to identify the challenges encountered by
elementary school students during the learning process. This study employed a
qualitative exploratory design. The participants were students of SD Negeri 1
Lumpang in the 2025/2026 academic year. Data were gathered through classroom
observations, questionnaires, interviews, and documentation. The observation and
interview data were analyzed using thematic analysis, while the questionnaire data
were analyzed descriptively.
The findings showed that Disney songs were implemented in vocabulary
learning through activities such as listening to songs, singing, recognizing new
words, practicing pronunciation, and completing vocabulary-related tasks. The
classroom observations indicated that students participated actively and showed
enthusiasm throughout the learning process. The questionnaire findings suggested
that students generally had positive perceptions of the use of Disney songs because
they made the learning activities more enjoyable. In addition, the interview data
revealed that students perceived Disney songs as helping them become more
interested, engaged, and confident in learning English vocabulary. However,
several students experienced challenges in understanding unfamiliar vocabulary,
pronouncing English words accurately, and following the speed of the song lyrics.
To address these challenges, teachers are encouraged to select Disney songs that
are engaging and appropriate for young learners, featuring slower-paced lyrics,
simple vocabulary, clear pronunciation, and age-appropriate themes. Future
researchers are encouraged to investigate the use of songs in different educational
contexts.
Keywords: Disney Songs, Learning Motivation, Vocabulary Learning, Young
Learners.

Kata kunci

Pembimbing 1

Pembimbing 2

Pembimbing 3

Tahun

Jumlah Halaman