Update Artikelilmiah: 49489

SITI SATIFAH

NIM

Judul Artikel

Abstrak (Bhs. Indonesia)

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen yang bertujuan 
untuk menganalisis dampak model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap partisipasi aktif 
siswa dan hasil belajar akuntansi pada siswa kelas X SMK Diponegoro 3 Kedungbanteng tahun pelajaran 
2024/2025. Permasalahan dalam penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya partisipasi aktif siswa dan 
capaian hasil belajar akuntansi yang masih berada di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran 
(KKTP). Sampel penelitian ditentukan melalui teknik purposive sampling dengan total 58 siswa, yang dibagi 
ke dalam dua kelompok: kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran PjBL dan kelas kontrol 
menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi 
untuk mengukur partisipasi aktif dan soal tes pilihan ganda untuk mengukur hasil belajar. Analisis data 
menggunakan uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan 
yang signifikan dalam partisipasi aktif siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai thitung 
sebesar 7,052 > ttabel 2,002; (2) terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa yang diajar 
dengan model PjBL dan model konvensional dengan nilai thitung sebesar 4,540 > ttabel 2,002. Temuan ini 
memperkuat bahwa penerapan model PjBL berpengaruh positif terhadap peningkatan partisipasi aktif 
siswa dan hasil belajar akuntansi.

Abtrak (Bhs. Inggris)

This research is a quantitative study using a quasi-experimental method aimed at analyzing the 
impact of the Project Based Learning (PjBL) model on students’ active participation and accounting learning 
outcomes among 10th-grade students at SMK Diponegoro 3 Kedungbanteng in the 2024/2025 academic 
year. The study was motivated by the issue of low student participation and accounting achievement, with 
many students performing below the Minimum Learning Mastery Criteria (KKTP). The sample was selected
using purposive sampling, involving a total of 58 students divided into two groups: the experimental class, 
which applied the PjBL model, and the control class, which used conventional teaching methods. Data 
collection techniques included observation sheets to assess student participation and multiple-choice tests 
to measure learning outcomes. Data were analyzed using the independent sample t-test. The results showed 
that: (1) there is a significant difference in students’ active participation between the experimental and 
control groups, with a t-value of 7.052 > t-table 2.002; (2) there is a significant difference in learning 
outcomes between students taught with the PjBL model and those taught with conventional methods, with 
a t-value of 4.540 > t-table 2.002. These findings confirm that the implementation of the PjBL model has a 
positive effect on increasing student participation and accounting learning outcomes.

Kata kunci

Pembimbing 1

Pembimbing 2

Pembimbing 3

Tahun

Jumlah Halaman