Artikel Ilmiah : P2CC11045 a.n. YUSUF ACHMADI, S.Pd
| NIM | P2CC11045 |
|---|---|
| Namamhs | YUSUF ACHMADI, S.Pd |
| Judul Artikel | PENGARUH METODE TUTOR SEBAYA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KOMPETENSI SISWA KELAS XI ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK N 1 PURWOKERTO TAHUN 2013/2014 |
| Abstrak (Bhs. Indonesia) | Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis : (1) pengaruh metode tutor sebaya terhadap kompetensi siswa (2) pengaruh motivasi belajar terhadap kompetensi siswa dan (3) interaksi antara tutor sebaya dan motivasi belajar terhadap kompetensi siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yaitu penelitian pembelajaran dengan tutor sebaya dan motivasi belajar terhadap kompetensi siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI Administrasi Perkantoran 2 (XI AP 2) sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas XI Administrasi Perkantoran 3 (XI AP 3) sebagai kelompok kontrol. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan Uji beda dengan Uji t (t-Test) : Paired Two Sample for Means, Uji beda dengan uji t (t-Test) : Two-Sample Assuming Equal Variances serta Anova (Analysis Of Variance). Hasil dari penelitian ini berupa kesimpulan : (1) Penerapan metode tutor sebaya pada kelompok eksperiman dapat meningkatkan kompetensi siswa. (2) Nilai uji kompetensi kelompok eksperimen meningkat dengan baik jika dibandingkan dengan peningkatan nilai kelompok kontrol tanpa tutor sebaya. (3) Motivasi belajar siswa mengalami penurunan dimana motivasi belajar sebelum perlakuan lebih tinggi jika dibandingkan dengan motivasi belajar setelah perlakuan. Tetapi secara umum kelompok eksperimen dengan tutor sebaya memiliki motivasi belajar yang lebih baik jika dibandingkan dengan motivasi belajar kelompok kontrol tanpa tutor sebaya. (4) Motivasi intrinsik untuk kelompok kontrol dan kelompok eksperimen tidak terdapat perbedaan. Artinya kedua kelompok memiliki motivasi intrinsik yang hampir sama tingginya. Sedangkan motivasi ekstrinsik dari kedua kelompok siswa terdapat perbedaan. Implikasi dari penelitian ini adalah : (1) Pembelajaran dengan metode tutor sebaya dapat diimplikasikan pada pembelajaran praktik pada khusunya dan pelajaran teori pada umumnya. (2) Untuk meningkatkan nilai uji kompetensi baik pelajaran praktik maupun pelajaran teori dapat dilakukan dengan berbagai metode pembelajaran, salah satunya dengan metode pembelajaran tutor sebaya. (3) Motivasi belajar dapat ditingkatkan melalui pendekatan instrisik maupun ekstrinsik agar dapat meningkatkan kompetensi siswa. |
| Abtrak (Bhs. Inggris) | This study aims to analyze : (1) the effects of peer tutoring methods on student competencies, (2) the influences of learning motivation toward students’ competence, and (3) the interactions between peer tutors and learning motivation toward students’ competency. The research was using an experience research that was a learning research with peer tutors and learning athmosphere toward students’ competence. The research subjects were students of class XI Administration Office 2 (XI AP2) as the experimental group and the students of class XI and Office Administration 3 (XI AP3) as a control group. Analysis of the data in this study was using different test witht-Test : Paired Two Sample for Means, difference test witht-Test : Two Sample Assuming Equal Variances and ANOVA(Analysis of Variances). This study concludes that : (1) Application of the method of peer tutors in the experimental group could increase the students’ competence, (2) The value of competency test of the experimental group increased well when compared with the value of competency test of the control group without peer tutoring, (3) student learning motivation decreased in which learning motivation before treatment is higher than the learning motivation after treatment. But in general the experimental group with peer tutors has better motivation than the control group without peer tutors, (4) intrinsic motivation for the control group and the experimental group there had no differences. This means that both group shave the intrinsic motivation that is almost the same height while the extrinsic motivation of both groups of students had differences. The implications of this study are: (1) learning with peer tutoring methods may be implicated in the practice of learning and theory in general, (2) to increase the value ofthe competency test both theoretical and practical lessons can be done with a variety of learning methods, one of them is with peer tutoring learning methods, (3) learning motivation can be enhanced through intrinsic and extrinsic approaches in order to improve the competence of students. |
| Kata kunci | Kompetensi Siswa, Tutor Sebaya, Motivasi Belajar |
| Pembimbing 1 | Dr. Sumadi Sutrijat, M.Pd |
| Pembimbing 2 | Wiwiek R. Adawiyah, M. Sc., Ph. D |
| Pembimbing 3 | |
| Tahun | 2014 |
| Jumlah Halaman | 15 |
| Tgl. Entri | 2014-09-05 13:38:54.450748 |