Artikel Ilmiah : F1F008060 a.n. SUCI ASTRIANI ANJAASMARA
| NIM | F1F008060 |
|---|---|
| Namamhs | SUCI ASTRIANI ANJAASMARA |
| Judul Artikel | PROBLEMS ENCOUNTERED BY STUDENT WITH VISUAL IMPAIRMENT IN LEARNING READING COMPREHENSION (An explorative study of the second grade students of Junior High School, in SLB A Beringin Bhakti, Kepongpongan, Talun) |
| Abstrak (Bhs. Indonesia) | Terdapat beberapa kemampuan yang harus dikuasai siswa dalam mempelajari bahasa Inggris. Salah satunya adalah kemampuan memahami bacaan. Pemahaman membaca adalah proses memahami kata-kata, kalimat, dan teks yang saling berkaitan. Dengan menguasai pemahaman membaca, siswa dapat dengan mudah memahami materi pembelajaran maupun teks-teks literatur lainnya. Kemampuan memahami bacaan ini tidak hanya harus dikuasai oleh siswa normal saja, siswa yang memiliki kekurangan dalam penglihatan pun harus menguasai ketrampilan tersebut. Dalam mempelajari pemahaman membaca, siswa dengan kekurangan penglihatan menghadapi berbagai permasalahan. Permasalahan tersebut akan menghambat pencapaian siswa jika tidak segera diatasi. Dengan mengetahui permasalahan yang dihadapi siswa, para siswa dan guru dapat mengetahui faktor penyebab permasalahan tersebut serta mempertimbangkan solusi untuk menyelesaikannya. Peneliti menggunakan metode observasi, wawancara, dan analisis dokumen dalam mengumpulkan data. Peneliti melakukan observasi selama setengah semester pada bulan Mei 2013 – Juli 2013. Peneliti menginterview guru bahasa inggris, siswa, dan orang tua siswa. Peneliti juga menganalisis rencana pembelajaran yang terdiri dari materi pembelajaran dan kurikulum, serta nilai murid untuk analisa dokumen. Penelitian ini membahas mengenai kajian eksploratif yang fokus pada permasalahan yang dihadapi oleh siswa dengan kerusakan penglihatan dalam mempelajari pemahaman membaca. Penelitian ini termasuk ke dalam penelitian kualitatif. Peneliti menjabarkan hasil penelitian dalam bentuk kata-kata. Peneliti mengadakan penelitian berdasarkan kondisi yang sebenarnya tanpa memberikan perlakuan kepada siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam proses pembelajaran pemahaman membaca, siswa cenderung pasif dan tidak fokus dalam kegiatan belajar. Teknik mengajar yang digunakan guru pun kurang bervariasi, serta peran serta guru yang kurang dalam memotivasi siswa, sehingga siswa banyak mengalami masalah dalam memahami bacaan. Permasalahan tersebut sebagian besar disebabkan oleh kurangnya fasilitas penunjang pembelajaran untuk siswa tunanetra, serta kurangnya motivasi. Selain itu, tidak semua siswa berusaha untuk mengatasi permasalahan tersebut. Opini guru terkait masalah siswa adalah guru menyadari bahwa berbagai perubahan diperlukan untuk mengatasi permasalahan siswa, salah satunya adalah penyediaan fasilitas belajar bahasa inggris bagi siswa tunanetra serta teknik mengajar guru yang membutuhkan variasi sehingga siswa lebih termotivasi dalam belajar. Kesimpulannya adalah, dalam mempelajari pemahaman membaca, siswa menghadapi berbagai permasalahan yang disebabkan oleh kurangnya fasilitas penunjang pembelajaran bahasa inggris dan juga kurangnya motivasi. Permasalahan yang dihadapi siswa diantaranya adalah kurangnya pengetahuan mengenai pembendaharaan kata, rendahnya kemampuan mengenali kata, serta rendahnya kemampuan memahami arti kata. Solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan memfasilitasi siswa serta memvariasikan teknik mengajar sehingga siswa dapat meningkatkan motivasinya dalam belajar sehinggga permasalahan yang dihadapi dalam mempelajarai pemahaman membaca pun dapat teratasi. |
| Abtrak (Bhs. Inggris) | There are some skills that must be mastered by the students in learning English. One of them is reading comprehension skill. Reading comprehension is the process of making sense of words, sentences and connected text. By mastering reading comprehension, the students can understand either the learning material or other literature text easily. Reading comprehension skill should not only be mastered by regular students, but also for visually impaired students. In learning reading comprehension, visually impaired students encountered some problems. If the problems did not be solved immediately, it would impede the students’ achievement in learning. By knowing the problems encountered by the students, the teacher and the students would know the causing factors and the solutions to solve the problems. The researcher used observation, interview, and document analysis in collecting the data. The researcher did the observation for a half of semester since May 2013 – July 2013. The researcher interviewed the English teacher, the students, and the parents of the students. The researcher also analyzed the lesson plan consisted of learning materials and the curriculum, as well as the students’ scores in the document analysis. This research is an explorative study which is focusing on the problems encountered by students with visual impairment in learning reading comprehension and belongs to qualitative research. The researcher explained the result of the research in the form of words. The researcher conducts the research in natural setting without giving any treatment to the students. The result showed that in learning reading comprehension, the students tended to be passive and did not focus in the activity. The teaching technique applied by the teacher did not vary and the teacher’s role as a motivator for the students was lack so that the students encountered some problems in comprehending the reading. Those problems predominantly caused by lack of learning equipments for visually impaired students, and lack of motivations. The teacher’s opinions related to the problems; were that some improvements needed to solve the problems, one of the ways was providing learning equipments and varying the teaching technique to motivate the students. The conclusions are; in learning reading comprehension, the students encountered some problems because lack of English learning equipments for visually impaired students and lack of motivations. The problems encountered by the students were lack of vocabulary, low decoding skill, and low semantic skill. The solutions for the problems were by facilitating the students with the learning equipments and varying the teaching techniques so the students could raise their motivation and the problems would be solved. |
| Kata kunci | tunanetra, pemahaman membaca, penelitian eksplorasi, SLB A |
| Pembimbing 1 | Dr. Syaifur Rochman, M.Ed., TESOL. |
| Pembimbing 2 | Indriyati Hadiningrum, M.Pd. |
| Pembimbing 3 | Drs. Ashari, M.Pd |
| Tahun | 2014 |
| Jumlah Halaman | 10 |
| Tgl. Entri | (belum diset) |