| NIM | J1E022072 |
|---|
| Namamhs | GABRIEL FAJAR SILALAHI |
|---|
| Judul Artikel | THE IMPACT OF TEST-TAKING STRATEGIES ON STUDENTS’ READING COMPREHENSION AT SMA NEGERI 1 PURWOKERTO (A Quasi-Experimental Study of Eleventh-Grade Students at SMA Negeri 1 Purwokerto in the 2025/2026 Academic Year) |
|---|
| Abstrak (Bhs. Indonesia) | Pemahaman membaca merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang penting untuk mendukung prestasi akademik siswa. Namun, masih banyak siswa sekolah menengah atas yang mengalami kesulitan dalam memahami teks bacaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas strategi mengerjakan tes (test-taking strategies) dalam meningkatkan kemampuan pemahaman membaca siswa serta mengetahui persepsi siswa terhadap penerapan strategi tersebut. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian melibatkan dua kelas XI di SMA Negeri 1 Purwokerto pada semester genap tahun ajaran 2025/2026. Sampel penelitian terdiri atas 72 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling, dengan 36 siswa pada kelas eksperimen dan 36 siswa pada kelas kontrol. Kelas eksperimen diberi pembelajaran menggunakan strategi mengerjakan tes, sedangkan kelas kontrol memperoleh pembelajaran membaca secara konvensional. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test pemahaman membaca serta angket persepsi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, Uji Wilcoxon Signed-Rank, Uji Mann-Whitney U, analisis N-Gain, dan metode Percentage of Maximum Possible (POMP). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen mengalami peningkatan yang secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Namun, hasil analisis N-Gain menunjukkan bahwa tingkat peningkatan secara keseluruhan masih tergolong rendah. Hasil angket juga menunjukkan bahwa siswa secara umum memiliki persepsi yang netral terhadap penggunaan strategi mengerjakan tes. Temuan ini menunjukkan bahwa strategi mengerjakan tes dapat membantu meningkatkan kemampuan pemahaman membaca siswa, meskipun tingkat peningkatannya masih tergolong rendah. Oleh karena itu, guru bahasa Inggris disarankan untuk mengintegrasikan strategi mengerjakan tes ke dalam pembelajaran membaca guna mendukung peningkatan kemampuan pemahaman membaca siswa. |
|---|
| Abtrak (Bhs. Inggris) | Reading comprehension is one of the essential language skills that supports students' academic achievement. However, many senior high school students still experience difficulties in understanding reading texts. This study aimed to investigate the effectiveness of test-taking strategies in improving students' reading comprehension and to examine students' perceptions of these strategies. A quasi-experimental research design with a quantitative approach was employed. The study involved two eleventh-grade classes at SMA Negeri 1 Purwokerto during the second semester of the 2025/2026 academic year. The sample consisted of 72 students selected using purposive sampling, with 36 students in the experimental class and 36 students in the control class. The experimental class was taught using test-taking strategies, while the control class received conventional reading instruction. Data were collected through reading comprehension pre-tests and post-tests and a perception questionnaire. The data were analyzed using descriptive statistics, the Wilcoxon Signed-Rank Test, the Mann-Whitney U Test, N-Gain analysis, and the Percentage of Maximum Possible (POMP) method. The findings showed that the experimental class improved significantly more than the control class. However, the N-Gain analysis indicated that the overall improvement was still classified as low. The questionnaire results also showed that students generally had neutral perceptions of the use of test-taking strategies. These findings suggest that test-taking strategies can help improve students' reading comprehension, although the level of improvement was still low. Therefore, English teachers are encouraged to incorporate these strategies into reading instruction to support students' reading achievement. |
|---|
| Kata kunci | English education, quasi-experimental research, reading comprehension, students' perceptions, test-taking strategies |
|---|
| Pembimbing 1 | Laxmi Mustika Cakrawati, S.Pd., M.Pd. |
|---|
| Pembimbing 2 | Drs. Ashari, M.Pd. |
|---|
| Pembimbing 3 | Rizki Februansyah, S.S., M.A., M.Pd. |
|---|
| Tahun | 2026 |
|---|
| Jumlah Halaman | 182 |
|---|
| Tgl. Entri | 2026-08-07 02:02:15.090358 |
|---|