Artikel Ilmiah : I1J022031 a.n. HILMY FIRDAUS
| NIM | I1J022031 |
|---|---|
| Namamhs | HILMY FIRDAUS |
| Judul Artikel | DESKRIPSI INTERAKSI SOSIAL, SIKAP, DAN PERSEPSI TEMAN SEBAYA TERHADAP ANAK-ANAK DENGAN KEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH INKLUSIF |
| Abstrak (Bhs. Indonesia) | Latar Belakang: Pendidikan inklusif bertujuan untuk memastikan kesempatan belajar yang setara bagi semua siswa, termasuk anak-anak dengan kebutuhan khusus. Kesuksesan pendidikan inklusif tidak hanya ditentukan oleh kebijakan sekolah, tetapi juga oleh kualitas interaksi sosial, sikap, dan persepsi teman sebaya terhadap anak-anak dengan kebutuhan khusus, yang memainkan peran penting dalam mendukung perkembangan sosial dan emosional mereka. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan interaksi sosial, sikap, dan persepsi teman sebaya terhadap anak-anak dengan kebutuhan khusus di sekolah inklusif. Metode: Penelitian ini menggunakan desain kuantitatif deskriptif cross-sectional dan dilakukan di sekolah swasta pada November–Desember 2025. Sampel penelitian terdiri dari 132 siswa reguler di kelas inklusif yang dipilih melalui sampling total. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner yang telah divalidasi dan dianalisis secara univariat menggunakan distribusi frekuensi dan persentase. Hasil: Hasil menunjukkan bahwa sebagian besar responden berada dalam rentang usia remaja 15–18 tahun. Interaksi sosial, sikap, dan persepsi teman sebaya terhadap anak-anak dengan kebutuhan khusus umumnya berada dalam kategori sedang hingga tinggi, mencerminkan penerimaan, pemahaman, dan kecenderungan sikap positif terhadap kehadiran anak-anak dengan kebutuhan khusus di lingkungan sekolah inklusif. Kesimpulan: Interaksi sosial, sikap, dan persepsi teman sebaya terhadap anak-anak dengan kebutuhan khusus di sekolah inklusif umumnya berada pada tingkat yang cukup hingga baik, yang mengonfirmasi peran lingkungan sekolah dalam mendukung penerimaan dan perkembangan sosial anak-anak dengan kebutuhan khusus. Oleh karena itu, dukungan berkelanjutan dari sekolah, pendidik, dan tenaga kesehatan diperlukan untuk mendorong interaksi positif dan sikap inklusif terhadap anak-anak dengan kebutuhan khusus. Kata kunci: Anak-anak dengan kebutuhan khusus, Sekolah Inklusif, Sikap Teman Sebaya, Persepsi Teman Sebaya, Interaksi Sosial. |
| Abtrak (Bhs. Inggris) | Background: Inclusive education aims to ensure equal learning opportunities for all students, including children with special needs. Its success is determined not only by school policy, but also by the quality of social interaction, attitudes, and perceptions of peers towards children with special needs, which play an important role in supporting their social and emotional development. Therefore, this study aims to describe the social interactions, attitudes, and perceptions of peers towards CSN in inclusive schools. Method: This study used a descriptive cross-sectional quantitative design and was conducted at private school in November–December 2025. The study sample consisted of 132 regular students in inclusive classes selected through total sampling. Data were collected using a validated questionnaire and analyzed univariately using frequency distribution and percentages.. Result: The results showed that the majority of respondents were in the 15-18 years old adolescent age range. Social interactions, attitudes, and peer perceptions of children with special needs were generally in the moderate to high category, reflecting acceptance, understanding, and a tendency toward positive attitudes toward the presence of children with special needs in inclusive school environments. Conclusion: Social interaction, attitudes, and peer perceptions toward children with special needs in inclusive schools are generally at a fair to good level, which confirms the role of the school environment in supporting the acceptance and social development of children with special needs. Therefore, continuous reinforcement from schools, educators, and health workers is needed to encourage positive interaction and inclusive attitudes toward children with special needs. Keyword: Children with special needs, Inclusive School, Peer Attitudes, Peer Perceptions, Social interaction. |
| Kata kunci | Kata kunci: Anak-anak dengan kebutuhan khusus, Interaksi Sosial. Persepsi Teman Sebaya, Sekolah Inklusif, Sikap Teman Sebaya |
| Pembimbing 1 | Dian Ramawati, S.Kep., Ners., M.Kep., Ph.D. |
| Pembimbing 2 | Hasby Pri Choiruna, S.Kep., Ns., M.Kep. |
| Pembimbing 3 | |
| Tahun | 2026 |
| Jumlah Halaman | 10 |
| Tgl. Entri | 2026-01-29 01:32:32.508209 |