| NIM | J1E019037 |
|---|
| Namamhs | YUDA PRASETIO PURNOMO |
|---|
| Judul Artikel | A BEGINNING ENGLISH TEACHER’S EXPERIENCES IN CREATING A LESSON PLAN FOR TEACHING A PROCEDURE TEXT (A Narrative Inquiry on An EFL Teacher at SMA Negeri 1 Purwokerto in the Academic Year 2024/2025)
|
|---|
| Abstrak (Bhs. Indonesia) | Perencanaan pembelajaran merupakan kegiatan wajib bagi guru sebelum melaksanakan proses pembelajaran. Namun, kemampuan ini menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran membutuhkan beberapa proses. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk meneliti pengalaman seorang guru Bahasa Inggris pemula dalam membuat rencana pembelajaran. Masalah ini muncul karena guru tersebut menghadapi tantangan dalam perencanaan pembelajaran. Lebih jauh lagi, guru tersebut menerima sedikit pelatihan untuk membuat rencana pembelajaran selama studinya karena pandemi COVID-19. Menggunakan penelitian kualitatif dan pendekatan naratif, penelitian ini mengeksplorasi pengalaman seorang guru Bahasa Inggris pemula dalam merancang rencana pembelajaran secara mendalam. Ia memulai karir mengajarnya di SMA Negeri 1 Purwokerto. Wawancara semi-terstruktur dan analisis dokumen digunakan untuk mengumpulkan data. Selain itu, analisis tematik digunakan untuk menganalisis dan menginterpretasikan data dalam kaitannya dengan temuan yang ada. Dalam penelitian ini, beberapa temuan menunjukkan bahwa: 1) Seorang guru Bahasa Inggris pemula menerapkan pendekatan yang disebut Post-Method Pedagogy dalam melaksanakan proses perencanaan pembelajaran, yang terdiri dari persiapan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian pembelajaran; 2) Seorang guru bahasa Inggris pemula menghadapi beberapa masalah seperti menyesuaikan tujuan pembelajaran dengan Kurikulum Merdeka, menyesuaikan gaya belajar di setiap kelas yang dinamis, dan beradaptasi dengan evaluasi pembelajaran dalam jumlah besar; 3) Seorang guru bahasa Inggris pemula memiliki caranya sendiri untuk mengatasi masalah-masalah ini seperti terlibat aktif dalam komunitas guru (MGMP), belajar mandiri melalui publikasi ELT, dan menerapkan teknologi untuk pembelajaran berkelanjutan dan evaluasi pembelajaran. Oleh karena itu, temuan ini menggarisbawahi pentingnya kemampuan seorang guru bahasa Inggris pemula untuk beradaptasi, terus belajar secara mandiri, dan menyesuaikan diri dengan berbagai kondisi untuk secara efektif mendukung pembelajaran di kelas. |
|---|
| Abtrak (Bhs. Inggris) | Lesson planning is a mandatory activity for teachers before conducting the learning process. However, this ability indicates that lesson planning requires several processes. Therefore, this study aimed to examine the experiences of a beginning English teacher in creating lesson plans. This problem arose because he encountered challenges in lesson planning. Furthermore, he received limited training in lesson planning during his studies due to the COVID-19 pandemic. Using qualitative research and a narrative approach, this study explored the lived experiences of a beginning English teacher in designing a lesson plan in depth. He began his early teaching career at SMA Negeri 1 Purwokerto. Semi-structured interviews and document analysis were used to collect data. In addition, thematic analysis was used to analyze and interpret the data in relation to existing findings. In this study, several findings indicated that: 1) A beginning English teacher applied an approach called Post-Method Pedagogy in carrying out the lesson planning process, consisting of lesson preparation, lesson execution, and lesson assessment; 2) A beginning English teacher encountered several problems such as adjusting learning objectives with Merdeka Curriculum, adjusting learning styles in each dynamic class and adapting to learning evaluations in large numbers; 3) A beginning English teacher had his own ways of overcoming these problems such as being actively involved in teacher communities (MGMP), independent learning on ELT publications and the application of technology for ongoing learning and learning evaluation. Therefore, this finding underscored the importance of a beginning English teacher's ability to adapt, continue learning independently, and adjust to various conditions to effectively support classroom learning. |
|---|
| Kata kunci | beginning English teacher, lesson plan, narrative inquiry, procedure text, teacher professional development |
|---|
| Pembimbing 1 | Mustasyfa Thabib Kariadi, S.Pd., M.Pd. |
|---|
| Pembimbing 2 | Laxmi Mustika Cakrawati, S.Pd., M.Pd. |
|---|
| Pembimbing 3 | Novita Pri Andini, S.Pd., M.Pd. |
|---|
| Tahun | 2026 |
|---|
| Jumlah Halaman | 206 |
|---|
| Tgl. Entri | 2026-01-19 10:30:59.833188 |
|---|