| NIM | F1A020104 |
|---|
| Namamhs | DWIYANTISSA LESI AYUNI |
|---|
| Judul Artikel | Problematika Metode Mengajar Guru dan Kemampuan Akademik Siswa
|
|---|
| Abstrak (Bhs. Indonesia) | Ketidaktepatan metode mengajar menurunkan kualitas pembelajaran dan berdampak negatif bagi siswa, sehingga penting untuk dikaji secara mendalam. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk memberikan penilaian siswa terkait metode mengajar guru. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data menggunakan observasi dan wawancara. Hasil penelitian dijelaskan dalam tiga aspek utama yang dikaitkan dalam teori interaksionisme simbolik George Herbert Mead :(1) Penyampaian materi tidak berurutan dan terlalu cepat sehigga simbol yang digunakan tidak dapat ditangkap dengan baik; (2)Perlakuan terhadap siswa dinilai kurang perhatian dan kurang mengapresiasi memperlihatkan symbol yang digunakan guru memberi pandangan negatif; (3) Harapan siswa terhadap guru untuk lebih memperhatikan siswa dan bahasa yang mudah dipahami. Harapan tersebut berkaitan dengan significant symbol dan significant others. Ketiga aspek diatas berkontribusi signifikan dalam konteks pendidikan terutama pada proses belajar mengajar. Selain itu, penelitian ini dapat menjadi evaluasi bagi pihak terkait dalam pengembangan metode pengajaran dan keterlibatannya terhadap siswa. |
|---|
| Abtrak (Bhs. Inggris) | The inaccuracy of teaching methods reduces the quality of learning and has a negative impact on students, so it is important to study it in depth. Therefore, this study aims to provide student assessments related to teacher teaching methods. The method used is qualitative descriptive with data collection using observation and interviews. The results of the study are explained in three main aspects associated with George Herbert Mead's theory of symbolic interactionism :(1) The delivery of teacher material is not sequential and too fast so that the symbols used cannot be captured properly; (2)Teachers' treatment of students is considered to be less attentive and less appreciative, showing the symbols used by teachers to give negative views; (3) Students' expectations of teachers to pay more attention to students and language that is easy to understand. These expectations are related to significant symbols and significant others. The three aspects above contribute significantly in the context of education, especially in the teaching and learning process. In addition, this research can be an evaluation for related parties in the development of teaching methods and their involvement with students. |
|---|
| Kata kunci | Metode mengajar, Pembelajaran, Interaksionsisme Simbolik |
|---|
| Pembimbing 1 | Dr. Arizal Mutahir, S.Sos.,M.A. |
|---|
| Pembimbing 2 | Ankarlina Pandu Primadata, S.Sos.,M.Si |
|---|
| Pembimbing 3 | Drs. Hendri Restuadhi, M.Si., M.A. 9 (Soc) |
|---|
| Tahun | 2025 |
|---|
| Jumlah Halaman | 12 |
|---|
| Tgl. Entri | 2025-01-30 13:34:44.718212 |
|---|