| NIM | C1L020047 |
|---|
| Namamhs | FIRDAUS DZIKRUL ALAM |
|---|
| Judul Artikel | PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION TERHADAP KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR |
|---|
| Abstrak (Bhs. Indonesia) | Tujuan penelitian ini dilakukan adalah untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) terhadap keaktifan dan hasil belajar peserta didik. Sampel penelitian ini ditentukan melalui teknik purposive sampling berdasarkan kriteria-kriteria tertentu. Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) Terdapat perbedaan keaktifan antara peserta didik yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan peserta didik yang menerapkan model pembelajaran konvensional; (2) Terdapat perbedaan hasil belajar antara peserta didik yang menrapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan peserta didik yang menerapkan model pembelajaran konvensional; (3) Peserta didik yang menerapakan model STAD memiliki nilai keaktifan belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan peserta didik yang menerapkan model konvensional; (4) Peserta didik yang menerapakan model STAD memiliki nilai hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan peserta didik yang menerapkan model konvensional. Implikasi pada penelitian ini yaitu: Sekolah dan pendidik dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan memilih model pembelajaran yang menarik dan tidak mononton, seperti model pembelajaran STAD, dapat terdorong untuk berpastisipasi secara aktif dalam proses pembelajaran melalui model pembelajaran STAD. Guru dapat menerapkan model pembelajran STAD terutama pada materi Kesenjangan Ekonomi untuk meningkatkan rasa percaya diri serta mencapai keaktifan peserta didik dan meningkatkan hasil belajar peserta didik. |
|---|
| Abtrak (Bhs. Inggris) | The purpose of this study is to analyze the impact of implementing the Student Team Achievement Division (STAD) learning model on student engagement and learning outcomes. The sample for this study was determined through purposive sampling based on specific criteria. The results of this study show: (1) There is a difference in engagement between students who use the cooperative learning model of STAD and those who use the conventional learning model; (2) There is a difference in learning outcomes between students who use the cooperative learning model of STAD and those who use the conventional learning model; (3) Students who implement the STAD model have higher engagement scores compared to students who use the conventional model; (4) Students who implement the STAD model have higher learning outcomes compared to students who use the conventional model. The implications of this study are: Schools and educators can improve students' learning outcomes by choosing an engaging and non-monotonous learning model, such as the STAD model, which can encourage students to actively participate in the learning process. Teachers can apply the STAD learning model, especially in the material on Economic Inequality, to boost students' confidence, achieve greater engagement, and improve students' learning outcomes. |
|---|
| Kata kunci | Model Pembelajaran Kooperatif, Student Team Achievement Division, Keaktifan Belajar, Hasil Belajar |
|---|
| Pembimbing 1 | Barokatuminalloh |
|---|
| Pembimbing 2 | Cut Misni Mulasiwi |
|---|
| Pembimbing 3 | |
|---|
| Tahun | 2025 |
|---|
| Jumlah Halaman | 15 |
|---|
| Tgl. Entri | 2025-01-14 14:17:02.090093 |
|---|