| NIM | C1L019032 |
|---|
| Namamhs | ASMA MAISUN AABIDAH |
|---|
| Judul Artikel | EVALUASI PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMAN 1 PURWOKERTO |
|---|
| Abstrak (Bhs. Indonesia) | SMAN 1 Purwokerto merupakan salah satu sekolah yang menerapkan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran ekonomi. Dalam menjalankan proses pembelajaran terdapat beberapa hambatan berupa kurangnya jumlah kuantitas buku pegangan dan buruknya jaringan internet sekolah yang mendukung budaya independent learning, serta peserta didik yang merasa bosan, tidak bersemangat, dan tidak tertarik pada proses pembelajaran. Hal tersebut tentunya memberikan dampak berupa masih ditemukannya peserta didik dengan hasil belajar <66% dari Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP). Tujuan Penelitian adalah untuk mengevaluasi penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMAN 1 Purwokerto khususnya untuk menganalisis penerapan, input peserta didik, proses kegiatan pembelajaran, dan hasil belajar peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran berdiferensiasi. Metode penelitian menggunakan evaluasi model CIPP (Context, Input, Process, and Product). Hasil penelitian menunjukkan komponen context memiliki skor rata-rata 13,07 yang masuk dalam kategori cukup baik. Komponen input memiliki skor rata-rata 35,87 yang masuk dalam kategori cukup baik. Komponen process memiliki skor rata-rata 55,01 yang masuk dalam kategori cukup baik. Dan komponen product memiliki skor rata-rata 82,28 yang masuk dalam kategori cukup baik. Sehingga dapat disimpulkan seluruh komponen CIPP dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran ekonomi di SMAN 1 Purwokerto masuk dalam kategori cukup baik. |
|---|
| Abtrak (Bhs. Inggris) | SMAN 1 Purwokerto is one of the schools that implements differentiated learning in economics subjects. In carrying out the learning process, there are several obstacles in the form of a lack of quantity of textbooks and poor school internet network that supports the culture of independent learning, as well as students who feel bored, unenthusiastic, and uninterested in the learning process. This certainly has an impact in the form of students still being found with learning outcomes <66% of the Learning Objective Completion Criteria (KKTP). The purpose of the study was to evaluate the implementation of differentiated learning in economics subjects for class X at SMAN 1 Purwokerto, especially to analyze the implementation, student input, learning activity process, and student learning outcomes in participating in differentiated learning activities. The research method used the CIPP (Context, Input, Process, and Product) model evaluation. The results of the study showed that the context component had an average score of 13.07 which was in the fairly good category. The input component had an average score of 35.87 which was in the fairly good category. The process component had an average score of 55.01 which was in the fairly good category. And the product component has an average score of 82.28 which is in the fairly good category. So it can be concluded that all CIPP components in the implementation of differentiated learning in economics subjects at SMAN 1 Purwokerto are in the fairly good category. |
|---|
| Kata kunci | Evaluasi, Pembelajaran Berdiferensiasi, CIPP |
|---|
| Pembimbing 1 | Drs. Herman Sambodo, M.P. |
|---|
| Pembimbing 2 | Sofiatul Khotiman, S.Pd., M.Pd |
|---|
| Pembimbing 3 | Dra. Dijan Rahajuni, M. Si |
|---|
| Tahun | 2024 |
|---|
| Jumlah Halaman | 10 |
|---|
| Tgl. Entri | 2024-11-19 12:57:49.831273 |
|---|