| NIM | J1E017019 |
|---|
| Namamhs | RANA JIHAN ZHAFIRAH |
|---|
| Judul Artikel | INTERCULTURAL COMMUNICATIVE COMPETENCE (ICC) IN ENGLISH TEXTBOOK ENTITLED "WHEN ENGLISH RINGS A BELL" (Learning Task Analysis in English Textbook for Grades VII Students Published by Kemendikbud) |
|---|
| Abstrak (Bhs. Indonesia) | Perhatian umum dalam penelitian ini adalah tentang Kompetensi Komunikasi Antarbudaya (ICC) agar dapat terlibat secara efektif dalam dunia global dan menumbuhkan pemahaman lintas budaya untuk akademik yang lebih baik. Perhatian utama dari penelitian ini adalah pada penyajian tugas pembelajaran yang memuat konten antarbudaya dalam buku pelajaran Bahasa Inggris berjudul “When English Rings a Bell” untuk siswa kelas tujuh SMP dan persentase tugas belajar yang mendorong Intercultural Communicative Competence (ICC). Data dikumpulkan dengan menggunakan model ICC Byram. Penelitian ini menggunakan pendekatan gabungan deskriptif-kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menemukan bahwa tugas pembelajaran interkultural lebih banyak menekankan aspek pengetahuan dalam bentuk kegiatan pembelajaran seperti mengumpulkan informasi, bermain peran, mengisi celah/meja, pengeboran, dan bekerja dalam kelompok/berpasangan khususnya yang berkaitan dengan budaya peserta didik itu sendiri. Tugas belajar yang berkaitan dengan budaya target terbatas, terutama terbatas pada lirik lagu berbahasa Inggris. Buku teks ini dirancang untuk membantu pembelajar bahasa Indonesia dalam mengidentifikasi diri mereka dalam kelompok budaya. Penelitian ini juga menyimpulkan bahwa hanya 7% dari tugas pembelajaran terintegrasi dalam buku teks yang menumbuhkan kompetensi antarbudaya, dengan mayoritas berfokus pada penyediaan informasi budaya yang terfragmentasi. Studi ini menyarankan adanya perbaikan konten budaya dalam buku teks "When English Rings a Bell" untuk siswa kelas tujuh dengan menambahkan materi tambahan yang mempromosikan kompetensi antar budaya di kalangan pelajar Indonesia. |
|---|
| Abtrak (Bhs. Inggris) | The general concern in this research is about Intercultural Communication Competence (ICC) in order to effectively engage in the globalized world and foster cross-cultural understanding for better academic. The main concern of this study addresses the presentation of learning tasks that include intercultural content in the English textbook entitled “When English Rings a Bell” for grade seven junior high school students and the percentage of learning tasks that fostering Intercultural Communicative Competence (ICC). The data was collected by using Byram’s model of ICC. This type of research combined descriptive-qualitative and quantitative elements by recording the data as percentages and then using tables to illustrate it to make it easier to understand.The research finds that the intercultural learning tasks predominantly emphasize knowledge aspects in form of learning activities such as collecting information, role playing, filling in gap/table, drilling , working in groups/pairs, and sing a song particularly related to the learner's own culture. Learning tasks pertaining to the target culture are limited, primarily confined to English song lyrics. This textbook was designed for Indonesian learners aid in their self-identification within cultural groups. The research also concludes that only 7% of the integrated learning tasks in the textbook foster intercultural competence, with a majority focusing on providing fragmented cultural information. The study suggests an improvement of the cultural content within the "When English Rings a Bell" textbook for seventh graders by adding supplementary materials that promote intercultural competence among Indonesian learners. |
|---|
| Kata kunci | content analysis, course book, learning task, intercultural communicative competence |
|---|
| Pembimbing 1 | Slamet Riyadi, SS., M.Pd |
|---|
| Pembimbing 2 | Novita Pri Andini, S.Pd., M.Pd |
|---|
| Pembimbing 3 | Drs. Ashari, M.Pd |
|---|
| Tahun | 2023 |
|---|
| Jumlah Halaman | 71 |
|---|
| Tgl. Entri | 2023-08-21 13:11:49.505435 |
|---|