| NIM | C1L018046 |
|---|
| Namamhs | DIKA MELIA FEBRIANTI |
|---|
| Judul Artikel | PENGARUH SELF-REGULATED LEARNING, LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA, DAN TASK AVERSIVENESS TERHADAP PROKRASTINASI AKADEMIK PADA MAHASISWA S1 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI |
|---|
| Abstrak (Bhs. Indonesia) | Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode survey yang bertujuan mengetahui, menganalisis, dan menguji Pengaruh Self-regulated learning, Lingkungan Teman Sebaya, Task aversiveness Terhadap Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa Program Studi S1 Pendidikan EkonomI. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Jenderal Soedirman angkatan 2019, 2020 dan 2021 dengan jumlah 144 mahasiswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan simple random sampling. Metode dalam pengambilan sampel menggunakan metode slovin dengan tingkat kepercayaan 95% dan tingkat kesalahan 5% sehingga diperoleh jumlah sampel sebanyak 106 mahasiswa. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis regresi berganda. Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) self-regulated learning tidak berpengaruh signifikan terhadap terhadap prokrastinasi akademik, (2) lingkungan teman sebaya tidak berpengaruh signifikan terhadap prokrastinasi akademik, (3) task aversiveness berpengaruh positif dan signifikan terhadap prokrastinasi akademik. |
|---|
| Abtrak (Bhs. Inggris) | The research is a quantitative research with survey methods aimed at knowing, analyzing, and testing the influence of Self-regulated learning, peer environment, Task aversiveness to academic procrastination in students of Economic Education S1 Study Program. The population in this study was all Economic Education students of Jenderal Soedirman University Class of 2019, 2020 and 2021 with a total of 144 students. Sampling technique in this study using simple random sampling. The method of sampling using slovin method with a confidence level of 95% and 5% error rate to obtain the number of samples as many as 106 students. Data analysis techniques used are multiple regression analysis. The results showed: (1) self-regulated learning has no significant effect on academic procrastination, (2) peer environment has no significant effect on academic procrastination, (3) task aversiveness has a positive and significant effect on academic procrastination. |
|---|
| Kata kunci | Kata kunci :Self-regulated learning, Lingkungan Teman Sebaya, Task aversiveness, Prokrastinasi Akademik. |
|---|
| Pembimbing 1 | Dr. Siti Zulaikha Wulandari, S.E., M.Si. |
|---|
| Pembimbing 2 | Viviana Mayasari, S.E., M.Sc. |
|---|
| Pembimbing 3 | |
|---|
| Tahun | 2022 |
|---|
| Jumlah Halaman | 13 |
|---|
| Tgl. Entri | 2022-11-10 19:24:25.229772 |
|---|