| NIM | C1L017042 |
|---|
| Namamhs | LYYA SETYO TRI HASANAH |
|---|
| Judul Artikel | PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DARING, FASILITAS BELAJAR, DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XII PROGRAM IPS MAN 1 BANYUMAS |
|---|
| Abstrak (Bhs. Indonesia) | Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode survei untuk menganalisis pengaruh metode pembelajaran daring, fasilitas belajar, dan lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar siswa kelas XII program IPS di MAN 1 Banyumas. Populasi dalam penelitian berjumlah 161 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik convenience sampling, dan ditetapkan sampel sebanyak 118 siswa. Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Metode pembelajaran daring berpengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa, 2) Fasilitas belajar tidak berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa, 3) Lingkungan keluarga tidak berpengaruh terhadap prestasi belajar. Implikasi dari kesimpulan diatas yaitu metode pembelajaran yang diterapkan oleh guru masih kurang efektif, sehingga untuk evaluasinya yaitu guru untuk inovatif dalam menerapkan metode pembelajaran daring. Bagi sekolah yaitu dapat mengevaluasi guru yang ditampung pada kuesioner yang kemudian hal tersebut dapat dijadikan sebagai bahan pengembangan pada program studi untuk meningkatkan prestasi belajar siswa |
|---|
| Abtrak (Bhs. Inggris) | This research is a quantitative research with a survey method to analyze the effect of online learning methods, learning facilities, and family environment on the learning achievement of class XII students of the Social Studies program at MAN 1 Banyumas. The population in the study amounted to 161 students. The sampling technique used was convenience sampling, and a sample of 118 students was assigned. Based on the results of this study indicate that: 1) Online learning methods have a positive effect on student achievement, 2) Learning facilities have no effect on student achievement, 3) Family environment has no effect on learning achievement. The implication of the conclusion above is that the learning method applied by the teacher is still less effective, so for the evaluation, the teacher is to be innovative in implementing online learning methods. For schools, it is possible to evaluate teachers who are accommodated in questionnaires which can then be used as development material for study programs to improve student achievement. |
|---|
| Kata kunci | Metode Pembelajaran Daring, Fasilitas Belajar, Lingkungan Keluarga, Prestasi Belajar |
|---|
| Pembimbing 1 | Ekaningtyas Widiastuti, S.E., M.Si |
|---|
| Pembimbing 2 | Dyah Perwita, S.Pd., M.Pd. |
|---|
| Pembimbing 3 | Dr. Nur Choirul Afif, S.E., M.Si |
|---|
| Tahun | 2022 |
|---|
| Jumlah Halaman | 20 |
|---|
| Tgl. Entri | 2022-07-21 00:33:30.0028 |
|---|