Update Artikelilmiah: 6297

DESSY NUR ANDINI

NIM

Judul Artikel

Abstrak (Bhs. Indonesia)

Bidang studi bahasa Inggris meliputi empat keterampilan yaitu berbicara (speaking), mendengarkan (listening), membaca (reading), dan menulis (writing). Dalam keempat keterampilan tersebut ada beberapa kemampuan yang perlu dimiliki di antaranya kemampuan vocabulary dan pronunciation. Aspek-aspek tersebut dapat membantu siswa dalam memahami bahasa. Kegiatan belajar mengajar biasanya terjadi di lembaga pendidikan, seperti sekolah, untuk mencapai tujuan pengajaran sebenarnya adalah elemen yang paling penting. Penggunaan berbagai teknik diperlukan untuk menentukan keberhasilan proses pengajaran. Salah satunya adalah dengan menggunakan metode talking stick  Penulis ingin mengetahui '' keefektivitasan  penggunaan metode talking stick dalam meningkatkan kosakata pelajaran bahasa Inggris pada siswa-siswi kelas IV SD Negeri Majasem II Cirebon tahun akademik 2012/2013''. Penulis melakukan praktek kerja di SD Negeri Majasem II Cirebon berfokus pada proses pengajaran siswa kelas IV. Praktek kerja ini dilakukan pada tanggal 26 Januari sampai 23 Februari 2013. Penulis mengamati proses belajar mengajar dengan penggunaan metode talking stick  di kelas.
Tujuan dari penggunaan metode talking stick adalah untuk meningkatkan siswa kosakata dalam bahasa Inggris. Metode talking stick menciptakan situasi santai di kelas karena siswa merasa menyenangkan. Para siswa diajak untuk memahami materi dengan memberikan tongkat secara bergiliran sambil menyanyikan sebuah lagu lalu menjawab pertanyaan dari guru, sehingga guru dapat meningkatkan hasil belajar siswa, khususnya meningkatkan kosa kata dalam bahasa Inggris. Pelaksanaan praktek kerja dilaksanakan selama 1 bulan, setiap hari Sabtu pada pukul 07:00 dalam waktu 90 menit untuk setiap sesi. Dalam proses pengajaran bahasa Inggris guru menggunakan metode talking stick pada akhir proses pengajaran. Teknik  ini menggunakan sebuah tongkat dengan ukuran 20 cm. Guru memulai penggunaan metode talking stick dengan memberikan tongkat kepada seorang siswa dan guru memberikan siswa-siswi itu sebuah pertanyaan. Setelah siswa menjawab pertanyaan, siswa tersebut memberikan tongkatnya kepada salah satu temannya untuk mendapatkan pertanyaan dari guru. Sambil memberikan tongkat, siswa harus bernyanyi bersama agar dapat menciptakan suasana yang menyenangkan. Setelah selesai menyanyi, siswa yang memegang tongkat langsung diberi pertanyaan oleh guru. Kegiatan bermain tongkat dan menyanyikan lagu-lagu bahasa Inggris dilanjutkan sampai sebagian besar siswa mendapatkan giliran untuk menjawab pertanyaan dari guru.
Meningkatkan motivasi belajar siswa SD Negeri Majasem II Cirebon dengan menggunakan metode talking stick  untuk meningkatkan kosakata dalam mempelajari bahasa Inggris adalah salah satu cara terbaik, hal itu terbukti dari cara belajar mereka yang terlihat lebih semangat dan lebih senang. Namun, guru harus kreatif dalam menerapkan teknik ini. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan teknik ini dapat meningkatkan motivasi siswa dalam belajar bahasa Inggris. Selain itu, teknik ini juga dapat meningkatkan kosakata para siswa. Teknik ini sangat efektif untuk diterapkan pada pelajar bahasa Inggris. Hal ini terbukti dari hasil yang diperoleh siswa sebelum dan sesudah metode ini digunakan. Hal ini ditunjukkan oleh nilai siswa yang meningkat secara signifikan.

Abtrak (Bhs. Inggris)

English has four skills namely speaking, listening, reading, and writing. In those skills, there are some aspects that students have to master like vocabulary and pronunciation. Those aspects help students comprehend the language. Teaching and learning activities usually occur at educational institution, such as schools, to achieve the purposes of the teaching and it is actually  the most important element. The use of various technique is needed to determine the success of the teaching process. One of them is using the talking stick method. The writer wanted to know ‘’the effectiveness of talking stick method usage in improving vocabulary English lesson at the fourth grade student  of SD Negeri Majasem II Cirebon academic year 2012/2013 ‘’. The writer did the job training in SD Negeri Majasem II Cirebon focusing on the teaching process of students class IV. The job training was conducted on 26 January to 23 February 2013. The writer observed teaching learning with usage talking stick method in class. 
The aim of this job training is to improve vocabulary students in English language. Talking stick method create a relaxed situation in the class because the students feel enjoyable. The students are invited to understand the material by passing a stick in turns while they sing a song together and answer questions from the teacher, so that the teacher can improve the students learning results, especially vocabulary. The implementation of the job training was done for abode 1 month, every Saturday at 7 a.m in 90  minutes for each session. In the English teaching process the teacher applied talking stick technique at the end of the teaching process. This technique uses a stick in 20 cm size. The teacher and students start talking stick game by giving it to one student and the teacher give that student a question. Once the student answering the question, he or she is required to give the baton to his or her friend in order to get a question from the teacher. While providing a stick, the student has to sing together for fun. Having finished the song, the student holding the stick directly is given the question by the teacher. The activities of playing the stick and singing English songs is continued until most students get turns.
Increasing student’s motivation to improve vocabulary in learning English by using talking stick technique was one way in SD Negeri Majasem II Cirebon. It was proved that they looked excited and fun. However, the teacher had to be creative in applying this technique. It suggested that the use of this technique increased student’s motivation in learning English. In addition, this technique also increased the student’s vocabulary. This technique is very effective to be applied to the new English learners. It is proven from the results obtained by the student before and after using this method using. It is shown by the student score which is increasing significantly.

Kata kunci

Pembimbing 1

Pembimbing 2

Pembimbing 3

Tahun

Jumlah Halaman