Update Artikelilmiah: 55249

ANNIDA HANIFAH

NIM

Judul Artikel

Abstrak (Bhs. Indonesia)

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pemahaman konsep ekonomi siswa yang belum optimal akibat materi kurva yang abstrak dan dominasi metode ceramah satu arah di sekolah. Salah satu alternatif yang digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep tersebut adalah model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media Ludo Economy dan kemandirian belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep ekonomi antara siswa yang menggunakan model TGT berbantuan Ludo Economy dengan siswa yang menggunakan pendekatan Teacher-Centered Learning (TCL), serta menganalisis pengaruh kemandirian belajar terhadap pemahaman konsep ekonomi pada kelas eksperimen. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif pendekatan quasi experiment dengan rancangan Posttest-Only Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X Fase E tahun ajaran 2025/2026 pada mata pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 3 Purwokerto yang berjumlah 396 siswa. Sampel penelitian berjumlah 63 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling, terdiri atas kelas XE-9 sebagai kelas eksperimen sebanyak 30 siswa dan kelas XE-8 sebagai kelas kontrol sebanyak 33 siswa. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen tes pilihan ganda (posttest) untuk mengukur pemahaman konsep ekonomi serta kuesioner angket tertutup untuk mengukur tingkat kemandirian belajar siswa. Analisis data menggunakan uji independent sample t-test dan analisis regresi linear sederhana. Berdasarkan hasil analisis data, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan pemahaman konsep ekonomi yang signifikan antara siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan media Ludo Economy dengan siswa yang menggunakan pendekatan TCL, di mana rata-rata kelas eksperimen (83,08) mengungguli kelas kontrol (60,14). (2) Kemandirian belajar secara individual terbukti tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap pemahaman konsep ekonomi siswa yang mengikuti model pembelajaran TGT berbantuan media Ludo Economy karena perannya tergantikan oleh aktivitas diskusi kelompok yang sangat aktif di dalam kelas.

Abtrak (Bhs. Inggris)

This study is motivated by the sub-optimal understanding of students' economic concepts due to abstract curve materials and the dominance of one-way lecture methods in schools. One alternative method used to improve conceptual understanding is the Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning model supported by Ludo Economy media and learning independence. This study aims to determine the difference in the understanding of economic concepts between students taught using the TGT model assisted by Ludo Economy and those taught using the Teacher-Centered Learning (TCL) approach, and to analyze the effect of learning independence on the understanding of economic concepts in the experimental class. This is a quantitative study employing a quasi-experimental approach with a Posttest-Only Nonequivalent Control Group Design. The population consists of all tenth-grade Phase E students taking Economics at SMA Negeri 3 Purwokerto during the 2025/2026 academic year, totaling 396 students. The research sample comprises 63 students selected through a purposive sampling technique: Class XE-9 (30 students) served as the experimental group, while Class XE-8 (33 students) served as the control group. Data were collected via a multiple-choice post-test to measure the understanding of economic concepts and through a closed-ended questionnaire to assess students' learning independence. Data analysis was conducted using an independent sample t-test and simple linear regression analysis. The analysis results indicate that: (1) There is a significant difference in the understanding of economic concepts between students taught using the TGT cooperative learning model (supported by Ludo Economy media) and those taught using the TCL approach, where the experimental group average (83.08) outperforms the control group (60.14). (2) Individual learning independence has no significant effect on the economics concept understanding of students participating in the TGT learning model supported by Ludo Economy media because its role is overshadowed by highly active group discussion activities in the classroom.

Kata kunci

Pembimbing 1

Pembimbing 2

Pembimbing 3

Tahun

Jumlah Halaman