Update Artikelilmiah: 54821

ISNATUL MA'RIPAH

NIM

Judul Artikel

Abstrak (Bhs. Indonesia)

Kurangnya media pembelajaran serta rendahnya penguasaan kosakata siswa yang ditemui peneliti selama mengikuti kegiatan magang di SDN 04 Randudongkal melalui program Kampus Mengajar menjadi latar belakang dilakukannya penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengimplementasian video animasi dalam pembelajaran kosakata serta menganalisis pengaruh signifikannya terhadap penguasaan kosakata siswa kelas IV di SDN 04 Randudongkal. Desain penelitian yang digunakan dipenelitian ini adalah pre-eksperimental dengan melibatkan 29 siswa kelas IV. Pada pertemuan pertama dan kedua, semua Langkah yang ada di modul ajar telah terlaksana. Namun pada pertemuan ketiga, aspek kejelasan video dan perhatian siswa hanya mencapai 67% karena terganggu suara marching band yang sedang berlatih di luar kelas. Langkah yang dilakukan guru adalah dengan menghentikan pemutaran video sejenak dan melanjutkannya kembali setelah suasana kondusif. Hasil test menunjukkan bahwa penguasaan kosakata siswa meningkat cukup signifikan, di mana rata-rata skor pre-test sebesar 48,20 naik menjadi 80,17 pada post-test. Peningkatan yang signifikan ini terjadi karena animation video diimplementasikan secara efektif. Menurut Dual Coding Theory, teknik pembelajaran yang menggabungkan konteks verbal dan gambar terbukti lebih efektif dalam meningkatkan penguasaan kosakata (Sadoski, 2005). Hal ini menjelaskan adanya pengaruh yang kuat dari animation video terhadap penguasaan kosakata siswa dalam penelitian ini. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05), yang berarti H₀ ditolak dan H₁ diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa video animasi memiliki pengaruh yang signifikan terhadap penguasaan kosakata siswa kelas IV di SDN 04 Randudongkal.

Abtrak (Bhs. Inggris)

The limited use of learning materials, along with the low level of students' vocabulary mastery observed during an internship at SDN 04 Randudongkal through the Kampus Mengajar program, was the main reason behind this research. This study aimed to investigate the implementation of animation video in teaching vocabulary and to analyse the significant effect of animation video on vocabulary mastery among fourth-grade students at SDN 04 Randudongkal. This study used a pre-experimental design involving 29 fourth-grade students. All steps in lesson plan were implemented as planned in the first and second meetings. However, video clarity and student attention only reached 67% in the third meeting due to noise from a marching band practicing outside the classroom. The teacher paused the video and resumed once the noise had stopped. Test results showed an increase in students' vocabulary mastery, with the average score rising from 48.20 in the pre-test to 80.17 in the post-test. This significant increase occurred because the animation video was implemented effectively. According to Dual Coding Theory, learning techniques that combine verbal context and imagery are more effective in improving vocabulary mastery (Sadoski, 2005). This explains the strong effect of animation video on students' vocabulary mastery in this study. This is proven by the result of the Paired Samples T-Test, which showed a significance value of 0.000 (p < 0.05), so H₀ was rejected and H₁ was accepted, indicating that animation video had a significant effect on students' vocabulary mastery at SDN 04 Randudongkal.

Kata kunci

Pembimbing 1

Pembimbing 2

Pembimbing 3

Tahun

Jumlah Halaman