Update Artikelilmiah: 54733

NORIKA FAJARI RAHAYU

NIM

Judul Artikel

Abstrak (Bhs. Indonesia)

Rahayu, Norika Fajari. 2026. Perspektif Pengurus English Club terhadap Pengaruh SEF Unsoed terhadap Pengembangan Keterampilan Berbicara (Studi Naratif pada Mahasiswa Non-Jurusan Bahasa Inggris yang Menjadi Pengurus Student English Forum (SEF) Unsoed Periode 2025). Pembimbing 1: Slamet Riyadi, S.S., M.Pd., Pembimbing 2: Rizki Februansyah, S.S., M.A., M.Pd., Penguji: Muhammad Ahsanu, S.Pd., M.Sc., M.Hum., Ph.D., Moderator: Drs. Ashari, M.Pd. Kementerian Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi, Universitas Jenderal Soedirman, Fakultas Ilmu Budaya, Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Purwokerto.
Penelitian ini mengkaji persepsi pengurus non-jurusan Bahasa Inggris dari Student English Forum (SEF) di Universitas Jenderal Soedirman terhadap perkembangan berbicara bahasa Inggris mereka setelah berpartisipasi di SEF Unsoed. Penelitian ini mengeksplorasi bagaimana pengurus non-jurusan Bahasa Inggris memandang perkembangan keterampilan berbicara mereka, mengidentifikasi alasan yang mendasari persepsi tersebut, serta mengkaji bagaimana SEF menyediakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan tersebut. Penelitian ini menggunakan narrative inquiry. Data dikumpulkan melalui wawancara dan kuesioner skala Likert, kemudian dianalisis dengan analisis tematik, sementara data kuesioner dianalisis dengan statistik deskriptif. Kuesioner juga digunakan sebagai bentuk triangulasi data. Penelitian menunjukkan bahwa peserta secara umum merasakan adanya peningkatan dalam keterampilan berbicara mereka, khususnya dalam aspek kelancaran, kosakata, tata bahasa, dan pelafalan. Skor Likert (4,19) menunjukkan bahwa SEF Unsoed memberikan pengaruh positif terhadap perkembangan keterampilan berbicara pengurus non-jurusan Bahasa Inggris. Namun, tantangan seperti keraguan, keterbatasan kosakata, dan rasa takut melakukan kesalahan masih ditemukan. Persepsi ini dipengaruhi oleh beberapa faktor, seperti penerapan penggunaan bahasa Inggris, kesempatan menggunakan bahasa dalam konteks nyata, serta interaksi dengan teman sebaya. Lingkungan belajar SEF mendukung perkembangan bahasa melalui penerapan Communicative Language Teaching (CLT) dan Sociocultural Theory (SCT), yang menekankan komunikasi bermakna, scaffolding dari teman, serta lingkungan yang suportif. Kesimpulannya, SEF Unsoed memfasilitasi perkembangan keterampilan berbicara pengurus non-jurusan Bahasa Inggris dengan menyediakan lingkungan yang mendukung dan kolaboratif. Meskipun terdapat beberapa kendala yang memengaruhi tingkat perkembangan, secara keseluruhan partisipasi dalam program SEF dipersepsikan memberikan dampak positif.

Abtrak (Bhs. Inggris)

Rahayu, Norika Fajari. 2026. English Club Organisers’ Perception on The Influence of SEF Unsoed to Speaking Skills Development (A Narrative Study of Non-English Major Students Organisers of the Unsoed Student English Forum (SEF) 2025 Period). Thesis Supervisor 1: Slamet Riyadi, S.S., M.Pd., Thesis Supervisor 2: Rizki Februansyah, S.S., M.A., M.Pd., External Examiner: Muhammad Ahsanu, S.Pd., M.Sc., M.Hum., Ph.D., Moderator: Drs. Ashari, M.Pd. Ministry of Higher Education, Science, and Technology, Jenderal Soedirman University, Faculty of Humanities, English Language Education Department, English Education Study Program, Purwokerto.
The study explored the perception of the non-English major organizers of the Student English Forum (SEF) at Jenderal Soedirman University on their speaking skills development after participating in community programs. This research aims to explore how non-English major organizers perceive their speaking skills development, identify the underlying reasons for their perceptions, and examine how SEF provides a learning environment that supports such development. Employing a narrative inquiry, data were collected through interviews and a Likert-scale questionnaire, and then analyzed using thematic analysis, while the questionnaire using descriptive statistics. The questionnaire was also used as a data triangulation. The findings indicate that participants generally perceive improvements in their speaking skills, particularly in fluency, vocabulary, grammar, and pronunciation. The overall Likert score of 4.19 suggests that SEF Unsoed positively influences speaking development among non-English-major organizers. The SEF learning environment supports language growth through the application of Communicative Language Teaching (CLT) and Sociocultural Theory (SCT), emphasizing meaningful communication, peer scaffolding, and supportiveness. In conclusion, SEF Unsoed facilitating the development of speaking skills among non-English-major organizers by providing a supportive environment and environment. Despite certain limitations that affect the extent of development, the overall impact of participation in SEF programs is perceived as beneficial.

Kata kunci

Pembimbing 1

Pembimbing 2

Pembimbing 3

Tahun

Jumlah Halaman