Home
Login.
Artikelilmiahs
53946
Update
FIFFAH FADHILA IJAZ
NIM
Judul Artikel
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Visual Auditori Kinestetik dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Kelas X SMA Muhammadiyah 1 Purwokerto
Abstrak (Bhs. Indonesia)
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran visual auditori kinstetik (model VAK) dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi. Metode penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dan survei. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Muhammadiyah 1 Purwokerto berjumlah 227 siswa dan sampel sebanyak 60 siswa yang ditentukan dengan teknik purposive sampling. Analisis data berupa uji instrumen, uji asumsi klasik, dan uji hipotesis dengan menggunakan bantuan SPSS. Pengumpulan data dalam penelitian dilakukan dengan metode tes hasil belajar dan kuesioner dengan skala likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Model pembelajaran VAK berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar ekonomi, dengan nilai thitung 4,778 dan nilai signifikansi 0,000; dan (2) Kemandirian belajar tidak berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar ekonomi, dengan nilai thitung 0,700 dan nilai signifikansi 0,487.
Abtrak (Bhs. Inggris)
This study aimed to determine the effect of the visual auditory kinesthetic learning model (VAK model) and learning independence on student learning outcomes in economics. The quantitative research method with experimental and survey approach. The population of this study was 227 grade X students at SMA Muhammadiyah 1 Purwokerto with a sample size of 60 students determined by purposive sampling. Data analysis was in the form of instrument testing, classical assumption testing, and hypothesis testing using SPSS. Data collection in the study was carried out using the learning outcome test method and a questionnaire with a Likert scale. The results of the study showed that: (1) ) The VAK learning model significantly influenced economics learning outcomes, with a t-value of 4.778 and a significance value of 0.000.; and (2) Learning independence did not significantly influence economics learning outcomes, with a t-value of 0.700 and a significance value of 0.487.
Kata kunci
Pembimbing 1
Pembimbing 2
Pembimbing 3
Tahun
Jumlah Halaman
Save