Update Artikelilmiah: 53077

LINA AZKA MAROKHAH

NIM

Judul Artikel

Abstrak (Bhs. Indonesia)

Integrasi platform digital yang pesat telah mengubah media sosial menjadi wadah utama bagi ekspresi bahasa di kalangan kaum muda. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menginvestigasi tingkat motivasi belajar dan gaya hidup siswa, dan  2) mengidentifikasi jenis motivasi yang paling dominan dalam menggunakan caption bahasa Inggris. Menggunakan metode kuantitatif deskriptif, penelitian ini mengumpulkan data dari 65 siswa di SMA Negeri 1 Kejobong pada tahun ajaran 2025/2026 melalui kuesioner skala Likert 4 poin. Instrumen penelitian terdiri dari 18 butir pernyataan yang mencakup dua dimensi utama: Motivasi Belajar (12 butir: Intrinsik (4), Teridentifikasi (5), dan Regulasi Eksternal (3)) serta Motivasi Gaya Hidup (6 butir: Introjeksi (3) dan Regulasi Eksternal (3)). Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif untuk menghitung nilai rata-rata (M) dan standar deviasi (SD). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) siswa menunjukkan tingkat motivasi yang tinggi pada dimensi belajar (M = 3.02) maupun gaya hidup 
(M = 2.65), dan 2) motivasi belajar terbukti lebih dominan dibandingkan motivasi gaya hidup (3.02 > 2.65). Dominasi ini didorong oleh Regulasi Teridentifikasi (M = 3.48), di mana siswa menunjukkan kesadaran fungsional yang kuat terkait perluasan kosakata (Butir 7; M = 3.63) dan persiapan karier di masa depan (Butir 9; M = 3.52). Kesimpulannya, penelitian ini membuktikan bahwa: 1) siswa memiliki tingkat otonomi belajar yang tinggi, yang dibuktikan dengan rata-rata kumulatif yang tinggi (M = 3.02) dan rendahnya tekanan eksternal (Butir 11; M = 2.02); dan 2) meskipun elemen gaya hidup hadir sebagai bentuk presentasi diri (Regulasi Eksternal Gaya Hidup; M = 3.02), penggunaan bahasa Inggris pada dasarnya berfungsi sebagai ruang belajar informal yang mandiri dan autentik. Temuan ini menegaskan pergeseran peran media sosial dari sekadar platform hiburan menjadi sarana strategis pengembangan kompetensi bahasa yang didorong oleh kebutuhan internal dan fungsional siswa.

Abtrak (Bhs. Inggris)

The rapid integration of digital platforms has transformed social media into a primary space for linguistic expression among youth. This study aims to: 
1) investigate the levels of students’ learning and lifestyle motivation, and 2) identify the most dominant type of motivation in using English captions. Using a descriptive quantitative method, this study collected data from 65 students at SMA Negeri 1 Kejobong in the academic year of 2025/2026 via a 4-point Likert scale questionnaire. The instrument consisted of 18 items covering two main dimensions: Learning Motivation (12 items: Intrinsic (4), Identified (5), and External Regulation (3)) and Lifestyle Motivation (6 items: Introjected (3) and External Regulation(3)). Data were analyzed using descriptive statistics to determine the mean (M) and standard deviation (SD). The results indicate that: 1) students exhibit a high level of motivation in both learning (M = 3.02) and lifestyle (M = 2.65) dimensions, and 2) learning motivation is more dominant than lifestyle motivation (3.02 > 2.65). This dominance is driven by Identified Regulation (M = 3.48), where students demonstrate strong functional awareness regarding vocabulary expansion (Item 7; M = 3.63) and future career preparation (Item 9; M = 3.52). In conclusion, this study proves that: 1) students possess a high degree of learning autonomy, evidenced by the high cumulative mean (M = 3.02) and low external pressure (Item 11; M = 2.02); 2) although lifestyle elements serve as self-presentation (Lifestyle External Regulation; M = 3.02), the use of English primarily functions as an informal, self-directed, and authentic learning space. These findings underscore the shift in social media’s role from a mere entertainment platform to a strategic tool for developing language proficiency driven by students’ internal and functional needs.

Kata kunci

Pembimbing 1

Pembimbing 2

Pembimbing 3

Tahun

Jumlah Halaman