Update Artikelilmiah: 52299

HAFIZ RAFAT MAHASIN

NIM

Judul Artikel

Abstrak (Bhs. Indonesia)

Latar Belakang: Penyusunan peta konsep sebagai salah satu strategi belajar yang diterapkan dalam diskusi kelompok Problem-Based Learning (PBL) dapat melatih kemampuan berpikir kritis dan penalaran klinis mahasiswa kedokteran. Penerapan strategi belajar ini secara konsisten dalam belajar mandiri maupun selama diskusi kelompok PBL diharapkan dapat menunjang keberhasilan mahasiswa dalam ujian lisan sebagai ujian yang selaras dengan diskusi kelompok  
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui korelasi antara frekuensi penyusunan peta konsep PBL dan nilai ujian lisan terstruktur pada mahasiswa semester 2 Jurusan Kedokteran Umum FK Unsoed Tahun Ajaran 2024/2025.
Metode: Ini merupakan penelitian analitik observasional dengan pendekatan cross-sectional pada 126 mahasiswa FK Unsoed angkatan 2024 yang dipilih secara total sampling, menggunakan data sekunder berupa frekuensi penyusunan peta konsep pada logbook persiapan diskusi kelompok PBL (0, 1, 2) serta nilai ujian lisan terstruktur pra-remedial (0,00 – 100,00) dari Bagian Pendidikan FK Unsoed. Uji hipotesis menggunakan Spearman.
Hasil: Mayoritas mahasiswa menyusun peta konsep sebanyak 2 kali (55,6%). Median nilai ujian lisan terstruktur adalah 51 dengan nilai minimum 8 dan nilai maksimum 91. Uji hipotesis mendapatkan nilai p = 0,000 dengan kekuatan korelasi sedang (rs = 0,430).
Kesimpulan: Terdapat korelasi dengan kekuatan sedang antara frekuensi penyusunan peta konsep dan nilai ujian lisan terstruktur pada mahasiswa semester 2 Jurusan Kedokteran Umum FK Unsoed Angkatan 2024/2025.

Abtrak (Bhs. Inggris)

Background: The use of concept mapping as a learning strategy in Problem-Based Learning (PBL) group discussions can enhance critical thinking and clinical reasoning skills in medical students. Consistent application of this strategy in self-directed learning and PBL discussions is expected to support student success in oral examinations, which align with group discussion formats.
Objective: This study aims to determine the correlation between the frequency of concept map creation and structured oral examination scores among second-semester medical students in the General Medicine Department, Faculty of Medicine, Universitas Jenderal Soedirman (FK Unsoed), for the 2024/2025 academic year.
Method: An observational analytical study with a cross-sectional approach involving 126 medical students from the class of 2024, selected using total sampling. Secondary data were used, including the frequency of concept map creation recorded in PBL group discussion preparation logbooks (categorized as 0, 1, or 2 times) and pre-remedial structured oral examination scores (ranging from 0.00 to 100.00) obtained from the Medical Education Department of FK Unsoed. Hypothesis testing was conducted using the Spearman’s rank correlation test.
Results: The majority of students created concept maps twice or more (55.6%). The median score for the structured oral examination score was 51, with a minimum value of 8 and a maximum value of 91. The hypothesis test yielded a p-value of 0.000 with a moderate correlation strength (rs = 0.430).
Conclusion: There is a moderate correlation strength between the frequency of concept map preparation and structured oral examination scores among second-semester medical students at FK Unsoed, Class of 2024/2025.

Kata kunci

Pembimbing 1

Pembimbing 2

Pembimbing 3

Tahun

Jumlah Halaman