Update Artikelilmiah: 50642

ANNISYA SEPTI EKA HARTINI PUTRI

NIM

Judul Artikel

Abstrak (Bhs. Indonesia)

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI SMA Negeri 5 Purwokerto pada mata pelajaran ekonomi. Sebagian besar siswa masih mengalami kesulitan dalam mengaitkan konsep ekonomi dengan situasi nyata serta menunjukkan hasil belajar yang belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh self efficacy, self regulated learning (SRL), dan digital literacy baik secara parsial maupun simultan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, serta menentukan variabel yang memiliki pengaruh paling dominan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Sampel penelitian terdiri dari 108 siswa kelas XI yang dipilih secara purposive sampling dari total populasi sebanyak 391 siswa tahun ajaran 2024/2025. Data diperoleh melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan regresi linier berganda serta uji elastisitas dengan bantuan program SPSS 22. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self efficacy dan self regulated learning (SRL) berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis dengan tingkat sensitivitas masing-masing sebesar 0,4167% dan 0,3489%, sedangkan digital literacy tidak menunjukkan pengaruh signifikan. Ketiga variabel secara simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya penguatan rasa percaya diri, kemandirian belajar, serta optimalisasi pemanfaatan teknologi digital melalui pembelajaran inovatif guna meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.

Abtrak (Bhs. Inggris)

This study was motivated by the low critical thinking skills of 11th grade students at SMA Negeri 5 Purwokerto in economics subject. Most students still have difficulty relating economic concepts to real-life situations and demonstrate suboptimal learning outcomes. This study aims to analyze the influence of self-efficacy, self-regulated learning (SRL), and digital literacy, both partially and simultaneously, on students' critical thinking skills, as well as to determine the variable that has the most dominant influence. This study uses a quantitative approach with a survey method. The research sample consisted of 108 eleventh-grade students selected by purposive sampling from a total population of 391 students in the 2024/2025 academic year. Data were obtained through questionnaires and analyzed using multiple linear regression and elasticity tests with the help of the SPSS 22 program. The results showed that self-efficacy and self-regulated learning (SRL) had a positive and significant effect on critical thinking skills with sensitivity levels of 0.4167% and 0.3489%, respectively, while digital literacy did not show a significant effect. All three variables simultaneously had a positive and significant effect on students' critical thinking skills. The implications of this study emphasize the importance of strengthening self-confidence, independent learning, and optimizing the use of digital technology through innovative learning to improve students' critical thinking skills.

Kata kunci

Pembimbing 1

Pembimbing 2

Pembimbing 3

Tahun

Jumlah Halaman