Home
Login.
Artikelilmiahs
49487
Update
RAISHA JASMINE FARADHYANTI
NIM
Judul Artikel
GAMBARAN SELF-REGULATED LEARNING DALAM MENYELESAIKAN TUGAS ESAI PADA MAHASISWA KEPERAWATAN UNIVERSITAS JENDERAL SOEDIRMAN
Abstrak (Bhs. Indonesia)
Latar Belakang : Self-Regulated Learning (SRL) adalah kemampuan penting untuk mendukung kemandirian serta keberhasilan belajar mahasiswa terutama dalam pendidikan keperawatan. Salah satu tugas mahasiswa adalah membuat esai. Penelitian ini akan menggali bagaimana SRL mahasiswa dalam menyelesaikan tugas esai. Metode : Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan melibatkan 86 mahasiswa keperawatan. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner Self-Regulated Learning yang telah divalidasi, mencakup aspek penetapan tujuan, penataan lingkungan, strategi belajar, pengaturan waktu, mencari bantuan, dan evaluasi diri. Hasil : Dalam menyelesaikan esai, mayoritas mahasiswa berada pada kategori SRL baik sebanyak 59 partisipan (69%). Aspek dengan skor tertinggi adalah penetapan tujuan dengan 25 partisipan (29%) pada kategori baik lalu 4 partisipan (5%) pada kategori buruk, dan penataan lingkungan belajar dengan 29 partisipan (34%) pada kategori baik lalu 3 partisipan (3%) kategori buruk. Sedangkan aspek terendah pengaturan waktu dengan 14 partisipan (16%) pada kategori buruk. Kesimpulan : Mahasiswa keperawatan telah memiliki kesadaran regulasi diri yang baik, terutama dalam penetapan tujuan dan penataan lingkungan. Namun, diperlukan intervensi lebih lanjut, seperti pelatihan manajemen waktu dan strategi belajar, untuk mengoptimalkan keseluruhan kemampuan SRL mereka. Kata Kunci : Self-Regulated Learning, mahasiswa keperawatan
Abtrak (Bhs. Inggris)
Background: Self-Regulated Learning (SRL) is an important skill in order to support independence and success of student learning; especially, in nursing education. One of the student's assignments is to write an essay. This study will explore how students' SRL in completing essay assignments. Method: This study used a quantitative descriptive approach involving 86 nursing students. Moreover, data were collected by using a validated Self-Regulated Learning questionnaire, covering aspects of goal setting, environmental arrangement, learning strategies, time management, seeking help, and self-evaluation. Results: In completing the essay, the majority of students are in the good SRL category with 59 participants (69%). The aspect with the highest score is goal setting with 25 participants (29%) in the good category, 4 participants (5%) in the bad category, and learning environment arrangement with 29 participants (34%) in the good category and 3 participants (3%) in the bad category. Meanwhile, the lowest aspect is time management with 14 participants (16%) categorized in the bad category. Conclusion: Nursing students have good self-regulation awareness; especially, in goal setting and environmental arrangement. However, further interventions; such as, time management training and learning strategies, are needed in order to optimize their overall SRL abilities. Key words: Self-Regulated Learning, nursing students
Kata kunci
Pembimbing 1
Pembimbing 2
Pembimbing 3
Tahun
Jumlah Halaman
Save