Update Artikelilmiah: 49062

WIWIN ROSMAWATI

NIM

Judul Artikel

Abstrak (Bhs. Indonesia)

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak model pembelajaran Self Organized Learning Environment (SOLE) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran Ekonomi di kelas X SMA Negeri 2 Purwokerto, yang dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe nonequivalent control group design dengan sampel sebanyak 72 siswa yang terbagi dalam kelompok eksperimen dan kontrol, masing-masing 36 siswa, dipilih melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pilihan ganda, tes penjelasan, observasi, kuesioner, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan kemampuan berpikir kritis antara siswa yang mengikuti pembelajaran SOLE dan siswa yang belajar dengan metode konvensional. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa model SOLE mampu meningkatkan kemandirian belajar, mendorong pembelajaran berbasis teknologi, serta menumbuhkan sikap aktif, kritis, dan reflektif dalam proses pembelajaran ekonomi.

Abtrak (Bhs. Inggris)

This study aims to analyze the impact of the Self Organized Learning Environment(SOLE) learning model on students' critical thinking skills in Economics subjects in class X of SMA Negeri 2 Purwokerto, which is motivated by the low critical thinking skills of students. This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental design of the nonequivalent control group design with a sample of 72 students divided into experimental and control groups, each with 36 students selected through purposive sampling techniques. Data collection was carried out through multiple-choice tests, explanation tests, observations, questionnaires, and documentation, while data analysis used the independent sample t-test. The results of the study showed a significant difference in critical thinking skills between students who participated in SOLE learning and students who studied with conventional methods. The implications of this study indicate that the SOLE model is able to increase learning independence, encourage technology-based learning, and foster active, critical, and reflective attitudes in the economics learning process.

Kata kunci

Pembimbing 1

Pembimbing 2

Pembimbing 3

Tahun

Jumlah Halaman