Update Artikelilmiah: 48694

OSHA CANDRA AGENG KURNIA

NIM

Judul Artikel

Abstrak (Bhs. Indonesia)

Kelelahan kerja merupakan kondisi yang umum dialami oleh berbagai profesi, termasuk guru sekolah dasar yang menghadapi beban kerja tinggi serta tanggung jawab yang beragam. Kompleksitas dan tekanan kerja yang berkelanjutan berisiko menyebabkan kelelahan. Beberapa faktor seperti usia, jenis kelamin, status gizi, karakteristik siswa, lama masa kerja, beban kerja mental, dan aspek psikososial diduga berkontribusi terhadap timbulnya kelelahan kerja. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi kelelahan kerja pada guru sekolah dasar di Kecamatan Baturraden.  Penelitian ini merupakan studi kuantitatif dengan pendekatan cross-sectional. Populasi dalam penelitian ini adalah 209 guru sekolah dasar negeri di Kecamatan Baturraden. Sebanyak 105 guru dipilih sebagai sampel menggunakan uji hipotesis dengan pendekatan Odds Ratio (OR), melalui teknik proportionate stratified random sampling. Analisis data dilakukan melalui analisis univariat, bivariat menggunakan uji chi-square, dan analisis multivariat dengan regresi logistik berganda. Variabel yang terbukti berpengaruh signifikan terhadap kelelahan kerja adalah beban kerja mental (p = 0,046) dan karakteristik siswa (p = 0,043). Sementara itu, variabel usia (p = 0,627), jenis kelamin (p = 0,427), lama masa kerja (p = 0,469), status gizi (p = 0,964), dan faktor psikososial (p = 0,454) tidak menunjukkan pengaruh yang signifikan. Faktor yang paling berpengaruh adalah beban kerja mental dengan nilai Odds Ratio (OR) sebesar 2,030. Beban kerja mental dan karakteristik siswa merupakan faktor yang berpengaruh signifikan terhadap kelelahan kerja pada guru sekolah dasar di Kecamatan Baturraden, dengan beban kerja mental sebagai faktor dominan. Disarankan agar guru meluangkan waktu untuk beristirahat, berekreasi, melakukan aktivitas yang menyenangkan, serta meningkatkan kesabaran dan kreativitas dalam proses mengajar.

Abtrak (Bhs. Inggris)

Work fatigue is a condition commonly experienced by various professions, including
elementary school teachers who face high workloads and diverse responsibilities. The complexity
and continuity of job-related pressures pose a risk of work fatigue. Factors such as age, gender,
nutritional status, student characteristics, years of service, mental workload, and psychosocial
aspects are suspected to contribute to the onset of fatigue. This study aims to identify the factors
influencing work fatigue among elementary school teachers in the Baturraden District.
Methods: This is a quantitative study with a cross-sectional approach. The population consisted of
209 public elementary school teachers in the Baturraden District. A total of 105 teachers were
selected as the sample using hypothesis testing with the Odds Ratio (OR) approach, distributed
through proportionate stratified random sampling. Data were analyzed using univariate analysis,
bivariate analysis with the chi-square test, and multivariate analysis using multiple logistic
regression.
The variables found to significantly influence work fatigue among public elementary
school teachers in Baturraden District were mental workload (p = 0.046) and student characteristics
(p = 0.043). Variables that did not have a significant effect included age (p = 0.627), gender (p =
0.427), years of service (p = 0.469), nutritional status (p = 0.964), and psychosocial factors (p =
0.454) The variables that significantly affect work fatigue among public elementary school
teachers in Baturraden District are mental workload and student characteristics. Among these,
mental workload is the most influential factor, with an Odds Ratio (OR) of 2.030. Teachers are
encouraged to take time for rest, recreation, engage in enjoyable activities, and enhance patience
and creativity in the teaching process.

Kata kunci

Pembimbing 1

Pembimbing 2

Pembimbing 3

Tahun

Jumlah Halaman