Update Artikelilmiah: 48570

YOLANDA CHRISTY PASARIBU

NIM

Judul Artikel

Abstrak (Bhs. Indonesia)

Kerangka kurikulum nasional Indonesia saat ini untuk mata pelajaran Bahasa Inggris berlandaskan pada konsep Higher Order Thinking Skills (HOTS) yang mengacu pada Taksonomi Bloom, sebuah tingkatan tujuan pendidikan yang diakui sebagai teori pendidikan paling berpengaruh dan unggul dalam dunia pendidikan, yang telah diterapkan secara luas di berbagai negara. Taksonomi ini dikenal sebagai panduan tujuan pendidikan dan dianggap sebagai teori pendidikan yang paling penting. Saat ini, taksonomi ini banyak digunakan sebagai dasar dalam kegiatan mengajar dan menilai siswa. Tujuan utama dari kurikulum ini adalah menghasilkan individu yang mampu berpikir kritis dan kreatif. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data yang dilakukan melalui analisis terhadap soal Ujian Bahasa Inggris kelas VIII tahun ajaran 2024/2025 di SMP Susteran Purwokerto. Hasil temuan menunjukkan bahwa dari 50 butir soal yang dianalisis, hanya sebagian kecil yang memenuhi kriteria Higher Order Thinking Skills (HOTS) berdasarkan Taksonomi Bloom yang telah direvisi. Kriteria HOTS tersebut mencakup level C4 (Analisa), C5 (Evaluasi) dan C6 (Mencipta). Secara rinci, penelitian menemukan bahwa terdapat 8 soal (16%) yang berada pada level C4 (menganalisis), 3 soal (6%) pada level C5 (mengevaluasi), dan 2 soal (4%) pada level C6 (mencipta). Hasil penelitian ini dapat mendukung guru Bahasa Inggris dalam mengembangkan kompetensi dan kreativitas mereka dalam pembelajaran, serta menyusun tes Bahasa Inggris yang mengacu pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) berdasarkan taksonomi Bloom revisi dan disesuaikan dengan kurikulum sekolah yang berlaku

Abtrak (Bhs. Inggris)

The framework of Indonesia's current national curriculum for English subjects HOTS based on Bloom’s Taxonomy, which known as the educational objective taxonomy, is recognized as the most significant and leading educational theory in the arena of education and is currently used in most as the foundation for both teaching and assessment. The main goal of education is to produce individuals who think critically and creatively. The research employed a descriptive qualitative method which data collected through analyzed the 8th grade English Examination paper academic year 2024/2025 at SMP Susteran Purwokerto. The findings indicated that from 50 questions of the English Examination questions, there are fewer questions that suitable for Higher Order Thinking Skills revised by Bloom’s taxonomy. Higher Order Thinking Skills criteria are C4 analyzing, C5 evaluating, and C6 creating. The findings found that there are 8 questions or 16% of C4 analyzing level, 3 questions or 6% of C5 evaluating level, and 2 questions or 4% of C6 creating level. The result of this research can help English teacher to develop their ability and creativity in English learning and also create English test based on Higher Order Thinking Skills revised by Bloom’s taxonomy that more suitable according to school curriculum engaged with Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Kata kunci

Pembimbing 1

Pembimbing 2

Pembimbing 3

Tahun

Jumlah Halaman