Update Artikelilmiah: 46911

TALIDA MISKA SALSABILA

NIM

Judul Artikel

Abstrak (Bhs. Indonesia)

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI di SMA Negeri 2 Purwokerto. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Experimental Design dengan bentuk Nonequivalent Control Group Design, yang melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian dan pengujian hipotesis menggunakan uji-t dan regresi linier sederhana menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis antara siswa yang menggunakan model PBL dan siswa dengan model pembelajaran konvensional, (2) Terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang menggunakan model PBL dan siswa dengan model pembelajaran konvensional, (3) Model PBL memiliki pengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, (4) model PBL memiliki pengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. Implikasi dari penelitian ini adalah guru dapat mengaplikasikan model PBL dalam pembelajaran guna menarik perhatian siswa, mendorong keterlibatan aktif, dan mempermudah mereka dalam memahami materi yang diajarkan. Penerapan model PBL pada saat pembelajaran, mampu membuat siswa tertarik dan tidak bosan. Pernyataan tersebut berdasarkan hasil penelitian yang menunjukkan bahwa model PBL efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pencapaian hasil belajar.

Abtrak (Bhs. Inggris)

This research aims to examine the effect of the Problem Based Learning (PBL) model on critical thinking skills and student learning outcomes in economics for 11th-grade students at SMA Negeri 2 Purwokerto. The research method used is Quasi-Experimental Design in the form of a Nonequivalent Control Group Design, involving experimental and control classes. Based on the research findings and hypothesis testing using t-tests and simple linear regression, the results indicate that: (1) there is a difference in critical thinking skills between students using the PBL model and those using conventional learning models, (2) there is a difference in learning outcomes between students using the PBL model and those using conventional learning models, (3) the PBL model has a positive effect on students' critical thinking skills, and (4) the PBL model has a positive effect on students' learning outcomes.The implications of this study suggest that teachers can implement the PBL model in teaching to capture students' attention, encourage active engagement, and facilitate their understanding of the material. Applying the PBL model during lessons can make students more interested and less bored. This conclusion is based on research findings showing that the PBL model is effective in improving critical thinking skills and learning outcomes.

Kata kunci

Pembimbing 1

Pembimbing 2

Pembimbing 3

Tahun

Jumlah Halaman