Update Artikelilmiah: 46573

ALIYA SALMA DINISYA

NIM

Judul Artikel

Abstrak (Bhs. Indonesia)

Praktik penggabungan dua bahasa atau lebih dalam satu tuturan dikenal sebagai campur kode. Penelitian ini berfokus pada penggunaan campur kode yang terjadi di sekolah menengah kejuruan di Banyumas, khususnya di SMK Maarif NU 2 Ajibarang. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui jenis-jenis campur kode yang digunakan oleh guru, alasan, dan beberapa faktor yang mempengaruhi guru untuk menerapkan campur kode dalam kelas bahasa Inggris. Teori Hoffman digunakan dalam penelitian ini untuk menentukan jenis-jenis campur kode, serta teori Bhatia dan Ritchie untuk menemukan alasan dan faktor campur kode. Untuk menentukan partisipan penelitian, peneliti menggunakan teknik purposive sampling. Peneliti melakukan observasi, wawancara, dan dokumen untuk mengumpulkan data. Peneliti mengamati dan merekam seluruh proses pengajaran, mewawancarai partisipan penelitian, mentranskrip ujaran, mengklasifikasikan dan mengorganisasikan data, mengelompokkan data, dan yang terakhir adalah menganalisis data. Berdasarkan analisis data, hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat tiga jenis campur kode, yaitu Intra-Leksikal, Intra-Sentensial, dan jenis campur kode yang melibatkan perubahan pengucapan. Sementara itu, alasan partisipan menggunakan campur kode yang ditemukan dalam penelitian ini adalah untuk merujuk pada topik tertentu, pengulangan yang digunakan untuk klarifikasi, dan maksud untuk memperjelas isi tuturan kepada lawan tutur. Selanjutnya, faktor yang mempengaruhi guru menggunakan campur kode adalah perannya sebagai guru dan hubungannya dengan siswa, serta faktor situasional seperti topik dan latar pembicaraan.

Abtrak (Bhs. Inggris)

A practice of combining two or more languages in a single speech is known as code-mixing. This research focuses on the use of code-mixing that occurred in vocational high schools in Banyumas, specifically at SMK Maarif NU 2 Ajibarang. The purpose of this study is to find out the types of code-mixing implemented by teacher, the reasons, and some factors that influenced the teacher to implement code-mixing in English class. Hoffman's theory is used in this research to determine the types, as well as Bhatia and Ritchie’s theory to find the reasons and factors of code-mixing. To determine the research participants, the researcher used a purposive sampling technique. The researcher carried out observation, interview, and documents to collect the data. The researcher observed and recorded the entire teaching process, interviewed the research participant, transcribed the utterances, classified and organized the data, grouped data, and the last was to analyze the data. Based on the data analysis, the research results show that there are three types of code-mixing, namely Intra-Lexical, Intra-Sentential, and the type of ode mixing that involves a change in Pronunciation. Meanwhile, the reasons of the participants to use code-mixing found in this study are to refer to certain topics, repetition used for clarification, and the intention to clarify speech content to the interlocutor. Furthermore, the factors that influence the teacher to use code-mixing are her role as a teacher and her relationship with the students, as well as situational factors such as the topic and setting of their conversation.

Kata kunci

Pembimbing 1

Pembimbing 2

Pembimbing 3

Tahun

Jumlah Halaman