Update Artikelilmiah: 45091

SYA`BANI IMROATUL FALAKH

NIM

Judul Artikel

Abstrak (Bhs. Indonesia)

Penelitian ini dilakukan untuk mempelajari lebih lanjut tentang kecemasan siswa di kelas bahasa Inggris sebagai bahasa asing dan tujuannya adalah untuk mengetahui jenis-jenis kecemasan yang dialami siswa, faktor-faktor yang memicu kecemasan siswa, dan strategi yang digunakan siswa untuk mengurangi kecemasannya. Penelitian ini merupakan studi kasus kualitatif. Partisipan penelitian ini adalah siswa kelas 8C MTs Maarif NU 09 Kutawis yang menunjukkan tingkat kecemasan tertinggi di kelas kelas bahasa Inggris sebagai bahasa asing. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Peneliti menggunakan analisis tematik sebagai metode analisis data. Temuan dari penelitian ini adalah (1) Jenis kecemasan yang dialami siswa adalah trait anxiety, dimana siswa merespon situasi yang tidak berbahaya sebagai sesuatu yang mengancam dan merespon situasi tersebut dengan kecemasan. (2) Faktor-faktor yang memicu kecemasan mahasiswa tersebut adalah kecemasan komunikasi, kecemasan menghadapi ujian, dan ketakutan akan penilaian negatif. (3) Strategi yang digunakan siswa adalah pasrah, mencari teman sebaya, persiapan, relaksasi, dan berpikir positif.

Abtrak (Bhs. Inggris)

This study was carried out to learn more about student’s anxiety in the EFL classroom and the objective was to find out the types of anxiety that experienced by student, the factors that triggered student’s anxiety, and the strategies that the student used to reduce her anxiety. This research is a qualitative case study. The participant of this research was a student of class 8C of MTs Maarif NU 09 Kutawis who showed the highest level of anxiety in the EFL classroom. The data were collected through observation, semi-structured interview, and documentation. The researcher used thematic analysis as the data analysis method. The findings of this research are (1) The type of anxiety that the student experienced was trait anxiety, in which the student responded to any non-dangerous situations as threatening and responded to these situations with anxiety. (2) The factors that triggered the student’s anxiety were communication apprehension, test anxiety, and fear of negative evaluation. (3) The strategies that the student used were resignation, peer seeking, preparation, relaxation, and positive thinking.

Kata kunci

Pembimbing 1

Pembimbing 2

Pembimbing 3

Tahun

Jumlah Halaman