Update Artikelilmiah: 44813

TALITHA VANIA ZHAFIRAH SAHYONO

NIM

Judul Artikel

Abstrak (Bhs. Indonesia)

Pandemi COVID-19 telah berdampak signifikan terhadap pembelajaran bahasa Inggris di SMK Negeri 1 Mundu, Cirebon, Jawa Barat, yang mempengaruhi dinamika kelas dan interaksi guru-siswa. Sebuah penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan desain survei dilakukan untuk menganalisis sikap siswa terhadap pembelajaran bahasa Inggris setelah pandemi. Hasil pengamatan menunjukkan adanya variasi kemampuan siswa, ada yang antusias dan percaya diri, ada juga yang kesulitan. Sikap siswa dipengaruhi oleh kelelahan dan ketidakpastian kesehatan. Strategi peningkatan termasuk suasana yang inklusif, kegiatan yang menarik, dan umpan balik yang positif. Kendala yang dihadapi termasuk keterlibatan online dan menyesuaikan materi dengan koneksi internet. Harapannya termasuk pemanfaatan teknologi, kolaborasi, dan lingkungan yang inklusif. Sikap siswa kelas X sangat antusias namun menantang dalam mengerjakan tugas dan percaya diri. Para guru mencatat perubahan signifikan sebelum dan sesudah pandemi, dan menyarankan strategi untuk mendukung keterlibatan aktif dan pemanfaatan teknologi.

Abtrak (Bhs. Inggris)

The COVID-19 pandemic has significantly impacted English learning at SMK Negeri 1 Mundu, Cirebon, West Java, affecting classroom dynamics and teacher-student interactions. A study using a descriptive qualitative method with survey design was conducted to analyze students' attitudes towards learning English after the pandemic. Observations revealed variations in students' abilities, with some being enthusiastic and confident while others struggled. Students' attitudes were influenced by fatigue and health uncertainties. Improvement strategies include an inclusive atmosphere, engaging activities, and positive feedback. Constraints include online engagement and adapting materials to internet connections. Expectations include technology utilization, collaboration, and an inclusive environment. Grade X students' attitudes were enthusiastic but challenging in tasks and confidence. Teachers noted significant changes before and after the pandemic, suggesting strategies to support active engagement and technology utilization.

Kata kunci

Pembimbing 1

Pembimbing 2

Pembimbing 3

Tahun

Jumlah Halaman