Update Artikelilmiah: 42853

KHAEFIYAH ALHAFIZATUN

NIM

Judul Artikel

Abstrak (Bhs. Indonesia)

Latar Belakang: Penguasaan ilmu Anatomi esensial untuk melandasi pembelajaran di Kedokteran. Namun demikian, nilai ujian identifikasi Anatomi seringkali kurang memuaskan. Permasalahan tersebut dapat disebabkan adanya ketidaksesuaian antara  gaya belajar dengan kebiasaan belajar yang dapat dilihat dari modalitas VARK dalam menerima, memproses dan mengolah informasi. 
Tujuan: Untuk mengetahui hubungan antara nilai ujian identifikasi Anatomi dengan kesesuaian gaya belajar dan kebiasaan belajar modalitas VARK. 
Metode: Penelitian observasional terhadap 103 mahasiswa tingkat pertama  FK Unsoed Angkatan 2022 yang dipilih menggunakan total sampling. Pengambilan data menggunakan data sekunder berupa gaya belajar model VARK, kebiasaan belajar model VARK dan nilai ujian identifikasi Anatomi dari database departemen Anatomi FK Unsoed. Uji bivariat menggunakan Mann Whitney. 
Hasil: Sebagian besar mahasiswa memiliki gaya belajar quadmodal VARK (27,2%), tetapi kebiasaan belajar unimodal visual (21,4%). Sebanyak 64,1% sampel tidak memiliki kesesuaian, dengan rerata nilai 78,10. Sebanyak 35,9% sampel memiliki kesesuaian modalitas antara gaya belajar dengan kebiasaan belajar, dengan rerata nilai 78,98. Hasil uji Mann-Whitney mendapatkan nilai p=0,212
Kesimpulan : Tidak terdapat hubungan bermakna antara nilai ujian identifikasi Anatomi dengan kesesuaian antara gaya belajar dan kebiasaan belajar Anatomi model VARK pada mahasiswa FK Unsoed Angkatan 2022

Abtrak (Bhs. Inggris)

Background: Mastery of Anatomy is essential to base learning in Medicine. However, Anatomy identification test scores were often less than satisfactory. The problem could be caused by learning style dan learning habits were different, can be seen from the VARK modality in terms of capturing, processing and conveying information.
Aim: To determine the relationship between Anatomy identification test scores with suitability between learning styles and study habits.
Method: A observational study of 103 first year students of the Faculty of Medicine Universitas Jenderal Soedirman who were selected using total sampling. Data collection used secondary data of students’ VARK learning styles, VARK study habits and Anatomy identification test scores. Hypothesis was analysed using Mann-Whitney. 
Results: Most students had quadmodal VARK learning style (27.2%), but unimodal visual study habit (21.4%). Most (64.1%) had no modality suitability, with test score average was 78.10. As many as 35.9% of the students had modality suitability, with the test score average was 78.98. The Mann-Whitney test results obtained a value of p=0.212.
Conclusion: There is no significant relationship between Anatomy identification test scores and VARK modality suitability between learning styles and Anatomy study habits.

Kata kunci

Pembimbing 1

Pembimbing 2

Pembimbing 3

Tahun

Jumlah Halaman