Update Artikelilmiah: 16936

TITIS PUTRI ARUM SARI

NIM

Judul Artikel

Abstrak (Bhs. Indonesia)

Latar belakang : Retardasi Mental merupakan kecacatan yang sering terjadi pada anak. Anak retardasi mental memperlihatkan fungsi intelektual dan kemampuan dalam perilaku adaptif dibawah usianya sehingga anak yang mengalami retardasi mental kurang mampu mengembangkan keterampilan dan kebiasaan-kebiasaan yang dimiliki anak usianya. Kemampuan sosialisasi pada anak retardasi mental tidak berkembang secara optimal, menyebabkan anak tidak dapat mandiri, tidak dapat melakukan komunikasi dua arah dengan teman sebaya atau orang lain, anak tidak dapat melaksanakan tugasnya sebagai anggota masyarakat sesuai ketentuan-ketentuan mengenai suatu pola perilaku sosial yang normal. Faktor yang mempengaruhi kemampuan sosialisasi diantaranya lingkungan rumah, lingkungan sekolah, interaksi sosial antar manusia dan dukungan keluarga. Tujuan : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor eksternal yang mempengaruhi kemampuan sosialisasi pada anak retardasi mental. Metode : Desain penelitian adalah cross sectional. Teknik sampling yang digunakan adalah total sampling. Pengumpulan data menggunakan kuesioner. Analisis data menggunakan uji Chi square. Hasil : Karakteristik responden sebagia besar berusia 11-13 tahun (54,7%) dan mayoritas berjenis kelamin laki-laki sebanyak 40 anak (62,5%). Hasil uji Chi square untuk lingkungan rumah didapatkan nilai p=0.007(<0,05), lingkungan sekolah didapatkan nilai p=0.036(<0.05), interaksi sosial didapatkan nilai p=0.000(<0.05), dan dukungan keluarga didapatkan nilai p=0.006(<0.05). Kesimpulan : Ada hubungan lingkungan rumah, lingkungan sekolah, interaksi sosial dan dukungan keluarga dengan kemampuan sosialisasi.

Abtrak (Bhs. Inggris)

Background: Mental Retardation is a disability that is common in children. Common children show intellectual functions and adaptive behavior skills in their ages, so that children who have mental retardation are less able to develop these skills and habits. Socialization skills in mentally retarded children are not developed optimally, as a result the children cannot be independent, cannot perform two-way communication with peers or others, the children cannot perform their duties as members of society in accordance with the provisions regarding a pattern of normal social behavior. The factors affecting socialization ability are home environment, school environment, social interaction between humans, and family support. Objective: this research aimed to determine external factors affecting socialization ability on mentally retarded children. 
Method: The design of this research was cross sectional. The sampling technique in this research was total sampling. Data collection used a questionnaire. Data were analyzed using Chi square test. Result: The characteristics of respondents mostly aged 11-13 years old (54%) and the majorities were male of 40 children (62.5%). The result of Chi square test for the home environment obtained p value= 0.007(<0.05), school environment obtained p value=0.036 (0.05), social interaction obtained p value=0.000(<0.05), and family support obtained p value =0.006(<0.05). Conclusion: There was a correlation between home environment, school environment, social interaction, family support and socialization ability.

Kata kunci

Pembimbing 1

Pembimbing 2

Pembimbing 3

Tahun

Jumlah Halaman