Update Artikelilmiah: 10958

TRI PANTIYANTI

NIM

Judul Artikel

Abstrak (Bhs. Indonesia)

Latar Belakang: Perkembangan sosial dibentuk ketika anak usia prasekolah. Anak prasekolah merupakan individu yang berusia 3-6 tahun dan umumnya mulai mendapatkan pendidikan formal seperti Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Salah satu peran PAUD adalah mengembangkan kemampuan sosialisasi. 
Tujuan: Penelitian ini bertujuan mengetahui perbedaan skor perkembangan sosial anak prasekolah yang mengikuti PAUD dan tidak mengikuti PAUD di Kelurahan Karangwangkal, Purwokerto Utara.
Metode: Desain cross sectional dan purposive sampling digunakan dalam penelitian ini. Sampel terdiri dari 50 responden. Lokasi penelitian di Kelurahan Karangwangkal, Purwokerto Utara. Perbedaan perkembangan sosial diuji  dengan Mann Whitney. 
Hasil: Nilai median skor perkembangan sosial anak usia prasekolah yang mengikuti PAUD 29 dan yang tidak PAUD 22. Hasil uji statistik menunjukkan terdapat perbedaan skor perkembangan sosial anak usia prasekolah antara yang mengikuti PAUD dan tidak PAUD (p = 0,005) (p < 0,05).
Kesimpulan: Skor perkembangan sosial anak usia prasekolah yang mengikuti PAUD dan tidak mengikuti PAUD menunjukkan adanya perbedaan. Anak yang mengikuti PAUD cenderung memiliki skor perkembangan sosial lebih tinggi.

Abtrak (Bhs. Inggris)

Background: Social development is formed in preschool age. Preschools is an individuals aged 3-6 years and commonly get early childhood education. One of the early childhood education roles is develop socialization.
Purpose: This study aim to find out the differences in social development score between preschool children who takes early childhood education and doesn’t take early childhood education in Karangwangkal village, North Purwokerto sub-district.
Method: A cross-sectional design and purposive sampling used in this study. Sample study was 50 respondents. This study was conducted in Karangwangkal village, North Purwokerto sub-district in December, 2014. Data analysis used Mann Whitney test. 
Results: The median value of social development score of preschool children who takes early childhood education 29 and doesn’t 22. Statistical analysis showed there is differences in social development scores among preschool children who takes the early childhood and doesn’t  (p = 0.005 (p <0.05).
Conclusion: Social development Scores of preschool children who takes early childhood education and doesn’t showed a difference. Children who takes early childhood education tend to have higher social development scores.

Kata kunci

Pembimbing 1

Pembimbing 2

Pembimbing 3

Tahun

Jumlah Halaman